مع أو ضد

[ذات]

،
،

مع أو ضد ان يكون في كل مدرسة مرشد و اخصائي نفسي، ليساعد الطلاب بالاخص العدوانيين من الطلبه او الضعفاء جدا؟
وهل ترى ذلك سيساعد حتى في المستقبل بحيث انه قد ينقذ الكثيرين من الوقوع في الشخصية المضادة للمجتمع أو الضعيفة او غيرهم؟و هل سيفيد ذلك المجتمع في المستقبل ؟
و هل سيساعد ذلك بالفعل و يجعل بيئة المدرسة بيئة مريحة للجميع؟











تحياتي لكم

[الــقيصـر]

في البداية ...

أصلا ...المفترض أن يكون مجتمنا ...هو البيئة الصحيحة ...للكل ..

الان المعمول به ...هو وجود مرشد طلابي ..,وأخصائي اجتماعي ...

البعض ..يقوم بدوره على الشكل المطلوب ...والبعض ...بكل حق ..يعتبرها مجرد وظيفة للراتب ..

بالرغم أنه دور مهم ...وحساس ...
في تكون شخصية الطالب ...والتلميذ ...وأحيانا حتى المعلمين ..وبيئة المدرسة بشكل كامل ..

فأنا مع ...وبقوة ...بوجود هذه الكفاءات في المدرسة ...

[العـ(احمد)ـالمي]

يعتبر هذا الدور من اساسيات عمل المرشد الطلابي
والمفروض مؤهل وعنده دورات بهذا الخصوص لكن
للاسف كثير من مدارسنا لاتهتم لهذه الوظيفة
تلقى المرشد الطلابي تخصصه مثلا تربية فنية
موضوع يستحق النقاش بالفعل

الله يعافيك

[أشواك ناعمة]

مع وبقوة
في كتير مدارس تحتاج لمرشدين
للأسف ما بكون في شاغر لهالوظيفة
خاصة مدارس الاولاد
لانه بطبيعتهم عدوانيين بالتعامل مع اصدقاءهم ومع الاساتذة
وهالشي ممكن يعزز شخصيتهم ويعطيهم ثقة بالنفس اكتر

[حفيد الأكابر]

مع وبشدة اما بالنسبة لسوالك هذا منوط بمشيئة الله وتوفيقه قبل كل شيء المهم ان نسعى ويقوم كل فرد منا بواجبه الصحيح تجاه هذا النشئ لمحاولة تنشأتهم النشأة السليمة سواء كان هذا في المنزل او المدرسة او مسجد الحي ومساعدتهم وحثهم على القيام بالأنشطة المجتمعية المفيدة والمختلفة كل في مكانه وموقعه وفق التعاليم الإسلامية السمحة واحترام العلاقات الإنسانية والقيام بحقوقها على الوجه الأكمل ..

[حنان91]

عزيزتي فُرات.. اشكرج على طرحج المهم مثل هذا ..

أولًا انا عن نفسي اخصائية اجتماعية في مدرسة شباب للثانوية
ودوري يختلف تماما عن دور المدرس في المدرسة..
انا ادرس سلوكيات طلابي . .. فرد فرد .. وبالذات العدوانيين
واشتغل على الحلول المناسبة .. كل الا يحتايه الطالب الضعيف او العدواني .. هو "التوجيه الصحيح"
واحنا نكون مهيئين لدراسة سلوكياتهم .. و ايجاد الطريقة او الحل الانسب للتعامل مع هالسلوكيات ..

وحابه اقول نقطه زياده ..
انه دور اخصائي الاجتماعي ما يقتصر على معالجة مشاكل الطلبة بس .. يكون التعرف على مواهبهم وقدراتهم وتنميتها بعد ..
لانهم دايما يحتاجون دعمنا في اكتشاف شغفهم وميولهم للتخصص..


يعطيج العافيه :Dl3:

[آسيرة حرف]

،



الفاضله / فرات

اكييييد مع
وبقووووه

المفروض مو واحد خمسه واكثر مقارنه بعدد الطلاب منشان يعطون المهمه ع اكمل وجه
بدراسة سلوكياته وحالته النفسيه اضافه الى المشاوره في اتخاذ الطريقه
الصحيحه في تعديل سلوكه او ضعفه
ووضع خطه تليق بكل فرد عن غيره من حيث التحسين
بالمساعده مع المنزل

مابعرف ليه مدارسنا تفتقر لهذه النقطه المهمه


حتى المرشده الطلابيه مع الاسف هي الواشيه للمديره بتصرفات الطلبه
يعني حتى هي مو ماخذه الاسم لدورها بطريقه صحيحه
فما كانت ترشدنا كانت تنافق بنا الله يسامحها بس :دموع الورد:


المشكله برضو الان في طور التطوير اصبح الضعيف مهمته ع المعلم نفسه
هو اللي يعطيه خطه علاجيه
المعلم الان يدرس ولا يعالج مشاكل الطلبه
وحساسيتهم المفرطه
هذا غير انه مقيد بتوقيقت محدد وماده مجبر ع انهائها فهمو ام لا

صار في ضغط نفسي يجبر المعلم ع النفور والطالب ايضاً


تقبلي ردي وعبق وردي مع خالص احترامي لسموك
آسيرة حرف

[شطرنج]

مساء الخير

سؤال من الطراز
الاكاديمي الرفيع

دعينا نعرف المدرسة اولا
هو معتقل حضاري
يدرس فيه المواد النظرية بدون تجارب مخبريه
وتدرس فيه التجارب نظريا بدون تنفيذ على ارض الواقع
والمدرسين كومبارس
والمدير هل هو فعلا مدير
ام جرت العادة ان يكون مدار عقليا
من قبل مسرح وزارة مناهجها لا تفيد الطالب
في حياته بعد العمر 18 سنه
اما
الجامعة دعينا نقول أن الطالب فجئه وهو
في حرم الجامعه يكون لديه عدت اختيارات
حتى يبدأ في بناء شخصيته التي يريدها

والسؤال المهم جدا
اين خبرة الطالب خلال مسيرة دراسته
في 12 سنه من الصف الاول الى الثالث ثانوي ؟
مافيه خبره تهدف لتوجيه الطالب بكل جداره
معتمدا على نفسه

وانا اقترح
نلغي فكرت المدارس
ويتم التدريس في ميدان الحياه و على الواقع


شكرا لك وتقبلي رأي بصدر رحب يا راقيه