"ملخص البلاغة"
بسم الله الرحمن الرحيم .
‏الذي يسعى في طلب العلم ويسلك طريقه يسهل الله طريقه إلى الجنة، وكفى بهذا فخرا وعزا في الدنيا والآخرة❤

المصطلحات :
دراسة الأعمال الأدبية والكشف عمّا فيها من جوانب القوة أو الضعف ، والجمال أو القبح،ثم إصدار الأحكام النقدية المناسبة عليها (النقد الأدبي)
هو الشعر الذي تضمن عرض علم من العلوم ويخلو من عنصري العاطفة والخيال ( الشعر التعليمي )
هو الشعر الذي نظمت به الملاحم الأسطورية الطويلة ( الشعر الملحمي)
هو الشعر الذي يستعمل في الحوار المسرحي بدلًا من النثر ( الشعر التمثيلي )
هو الشعر الذي يعبّر به الشاعر عن عواطفه الذاتية واحاسيسه ووجدانه ( الشعر الغنائي الوجداني)
الحالة الوجدانية التي تدفع الإنسان الى الميل للشيء (العاطفة)
الأفعال والمواقف التي تصدر من شخصيات القصة (الحوادث)
يتمثل في البناء اللغوي للشعر من حيث اختيار المفردات وصياغة التراكيب وموسيقا الشعر( الأسلوب)
هي التي تقوم بحوادث القصة ومواقفها المتعدده (الشخصيات)

وازني بين سمات كل من الأسلوب العلمي والأسلوب الأدبي :
الأسلوب العلمي : من ناحية الخيال | لايوجد .
من ناحية العاطفة |لايوجد
من ناحية المصطلحات | يوجد
من ناحية الكلمات والجمل | يوجد
من ناحية الهدف | يوجد وهو نقل المعلومات
من ناحية شخصية الكاتب | لايوجد لاتظهر شخصيته
الأسلوب الأدبي : من ناحية الخيال | يوجد
من ناحية العاطفة| يوجد
من ناحية المصطلحات| لايوجد
من ناحية الكلمات والجمل | يوجد
من ناحية الهدف | يوجد وهو الإمتاع
شخصية الكاتب|يوجد تظهر شخصية الكاتب

الفرق بين البلاغة والنقد :
البلاغة :
1- تركز على الكلمة المفردة
2 -تتضمن علومًا جمالية يستفيد منها الأديب قبل إنشاء النص
3 - تحددت موضوعاته في ثلاثة علوم هي : علم المعاني ، وعلم البيان ، وعلم البديع
النقد :
1 - يتجه إلى دراسة النص الأدبي دراسة كاملة
2 - يتضمن اصولًا وقواعد نقدية يستفيد منها الأديب قبل انشائه للنص
3- موضوعاته تجمع بين روح العلم وروح الفن
وظائف النقد :

* الوظيفة العلمية
تتجلى هذه الوظيفة في خدمة كل من الأديب والقارئ والحياة الأدبية وذالك كما يلي :
الأديب :
1 - يبرز جوانب القوة والضعف فيه
2 يصحح مساره الأدبي
القارئ :
1- تيسير فهمه للنص
2 - يساعده على حسن الأختيار
الحياة الأدبية
1 - يسهم في رقيها
2- تنمية الذوق الأدبي العام
3 - كما أن النقد حارس أمين على الحياة الأدبية

أنواع الشعر :
1- الشعر التعليمي
2- الشعر القصصي (الملحمي)
عند اليونان ملحمتان شهيرتان هما : ( الألياذة) و(الأوديسة)
عللي ليست هنالك ملاحم في شعرنا العربي القديم ؟
يرجع ذالك إلى أن الوزن الشعري في الشعر العربي أكثر انضباطًا وميل العرب إلى الإيجاز .
أما في العصر الحديث فهنالك محاولات من بعض الشعراء مثل ملحمة : (عيد الرياض )
3 - الشعر التمثيلي
ويعد أحمد شوقي أول من كتب المسرحية الشعرية في الأدب العربي فمن مسرحياته التي ألفها ( مجنون ليلى) ( وعنتره)
4 - الشعر الغنائي الوجداني :
أغراضه مختلفة مثل : المديح،والفخر ،والرثاء ، والغزل ، والوصف

هنالك من يرى أن الشعر الأوربي هو الذي تناسبه التقسيمات التالية : الشعر التعليمي ،الشعر الملحمي ، الشعر التمثيلي ، أما الشعر العربي فلا تلائم طبيعته تلك التقسيمات ناقشي هذا الرأي مبينة وجهة نظرك :
العبارة غير صحيحة ، وجد الشعر التعليمي في الأدب العربي والشاطبية في علم القراءات
ووجد الشعر التمثيلي في المسرحيات مثل مسرحيات أحمد شوقي
ووجد الشعر الملحمي في الشعر العربي مثل ( عيد الرياض)

إلى أي نوع من أنواع الشعر ينتمي البيتين التاليين ؟ :
أ- كــلامنا لفظ مفيدٌ كـاستقم
أسم وفعل ثم حرف الكلم
( شعر تعليمي)
ب- وليـل كموج البحر أرخى سدوله
عليّ بأنواع الهموم ليبتلي
( شعر غنائي وجداني )

مقاييس نقد الشعر : المعنى ، والعاطفة،وهما يدخلان تحت إطار المضمون والأسلوب والخيال وهما ينطويان تحت ايطار الشكل

مقاييس نقد المعنى : يراد بالمعنى الفكرة التي تعبر عنها القصيدة فكرة رئيسية او فكرة جزئية صغيرة
ومن أبرز مقاييس نقد المعنى :
1 - مقياس الصحة والخطأ :
لابد للشاعر من أن يلتزم بالحقيقة سواء أكانت تاريخية ، أم لغوية ، أم علمية ؛ لأن خطأ الشعر في حقيقة من الحقائق يفسد شعره ويجعله غير مقبول عند الناس
2- مقياس الجدة والابتكار :
المعاني الشعرية تكون لها مكانة نقدية حين تتصف بالطرافة والابتكار وليس المقصود بذالك أن يقدم معاني جديدة لم يُسبق اليها.
3- مقياس العمق والسطحية :
مالمقصود بالمعنى السطحي ومالمقصود بالمعنى العميق؟
المعنى العميق : هو ذالك المعنى الذي تجده يذهب بك بعيدًا في دلالة معنوية عالية مؤثره ويكون عمق المعنى بسبب موهبة يتميز بها الشاعر بما يختص به في قدرة علمية وملكه ذهنية وثقافة عالية
وليس المقصود ان يتحول الشعر كله الى مجموعة من الحكم فهذا أمر يضعف الشعر ويذهب جماله وعذوبته.
المعنى السطحي : هو المعنى الذي تجده سهلًا جدًا يعرفه أكثر الناس ولا ميزة فيه

عللي/ ليس على الشاعر دائمًا أن يأتي بمعنى جديد لم يأتِ به أحد قبله ليحقق الجدة والابتكار؟
لأن ذالك الأمر صعب المنال في كثير من الأحيان انما يطلب أن يتناول المعنى بأسلوب فيه جدية

طبقي مقياس العمق والسطحية على بيتي أحمد شوقي حين خاطب أحد أبطال حمل الاثقال :
هـذا زمــان لاتوسط عنده
يبغي المغامر عاليًا وجليلا
كـُن سابقًــا فيه أو ابق بمعزلً
ليس التوسط للنبوغ سَبيلا
المعنى سهل ومطروق من كثير من الشعراء أن النابغ لايطمح للتوسط يجب عليه أن يكون الأول دائمًا وإلا فلا.

طبقي مقياس الجدة والأبتكار على بيت أحمد شوقي التالي:
تِـلك الحــياة وهذه اثقالها
وزن الحديد بها فعــاد ضئيلا!
عرض حكمته بأسلوب فيه طرافة وجدية

مقاييس نقد العاطفة:
1- مقياس الصدق أو الكذب :
اذا أردنا أن نتعرف على هذا المقياس نبحث عن الدافع الذي دفع الشاعر إلى القول ، فإن كان هذا الدافع حقيقيًا غير زائف كانت العاطفة صادقة وان كان الدافع غير حقيقي كانت عاطفته كاذبة وهذا الدافع يتوقف على مدى عمق التجربة الشعرية
2- مقياس القوة أو الضعف :
إذا أثرت القصيدة في نفس قارئها، وهزت وجدانه ؛ كانت عاطفتها قوية واذا لم تترك أثرًا في نفسه كانت عاطفتها ضعيفة.
عللي/ لايفترض في النص ذي العاطفة القوية أن يكون موضوعه بطوليًا حربيًا ؟
نعم لايفترض للعاطفة القوية الموضوع البطولي العربي المطلوب أن يكون الدافع قويًا وحقيقيًا ولا بد ان تكون تجربته عميقة وموقفه والتعاطف معه والتأثر بما يثير المشاعر والأحاسيس

قال الأديب عبد الرحمن بن أحمد الرفاعي رحمه الله يصور شعوره وقد بلغ السبعين من العمر :
سبعون تغتـال الليالي صفحتي
فينم عن آثــارهن ايـهـاب
إن كنــت كابرت السنين فإنها
أقوى وأعنـف اذ يحين غلاب
تعبت من الألم السنون وأُغلقت
بيني وبين أطايبي الأبوابُ
سبعون قد وفد الشتاء يزورني
والنار قد خمدت وليس ثقاب
حنت إلى عبق التراب جوانحي
لاغرو يشتاق التراب ترابُ
في يقظتي أغفو وقد يجفو الكرى
جفني فيحلم بالمنام طــلاب
سبعون عِشتم مثلها بل ضعفها
والحـــاديــان:سلامـة وصواب

أحكمي على عاطفة الشاعر في الأبيات السابقة من خلال مقاييس نقد العاطفة ؟
العاطفة صادقة فهي تؤثر في نفس القارئ وتُحرك وجدانه.

مقاييس نقد الخيال :
1- صحة الخيال
احكمي على صحة الخيال في البيت التالي :
وجذت رقـاب الوصل أسياف هجرها
وقدت لرجل البين نعلين من خـــدي
الخيال غير صحيح.
2- نوع الخيال :
الصورة الخيالية البسيطة :
عللي/ أكثر الخيال الشعري عند العرب يميل إلى هذا النوع من الصور؟ يرجع ذالك إلى حب العربي للفكرة وحرصه عليها مما يبعده عن الإغراق في الخيال والمبالغة فيه .

في البيت التالي صورة خيالية وضحيها ؟
تمل الحُصون الشــم طول نزالنا
فتُلقي إلينا أهلـها وتــزول
فنرى الخيال يحيل الجماد الى كائن حي ، يرجو ويخاف ويصاب بالملل فلا يقدر على الصبر والمقاومة كما في هذه الصورة التي يكشف من خلالها المتبي كيف تسقط حصون الأعداء في أيدي المسلمين حصنًا بعد حصن.

عنصر الخيال عامل رئيس في التفريق بين النص العلمي والنص الأدبي ، بيّني ذالك
النص العلمي : يتضمن حقائق علمية خالية من العاطفة والخيال الهدف منه نقل المعلومات
النص الأدبي: عماده العاطفة والخيال ويهدف الى الإمتاع والتشويق

حلل الصورة البلاغية في البيت التالي ثم حدّد نوعها :
قال بشار بن برد يصف معركة :
كأن مثـار النقع فوق رؤوسنا
وأسيافنا ليل تهوى كواكبه
صورة خيالية نوعها مركبة
شبه الغبار المتصاعد في أجواء المعركة ولونه أسود بينما تلمع السيوف وسط بيضاء مشرقة متهاوية فوق رؤوس الأعداء

مقاييس نقد الأسلوب :
1-نقد المفردات
* سلامة الكلمات من الغرابة:
في البيتين التاليين كلمات غريبة استخرجيها :
ومودتي لك لاتعار بلى إذا
ما كان تامور الفؤاد يعارُ

واحفظوا ماورثتم من لسان
فهو روح الحياة والأكسجين

(تامور) ( الأكسجين)
* ايحاء الكلمة :
فإنك كالليا الذي هو مدركي
وان خلت أن المنتأى عنك واسع
مالإيحاء الموجود في كلمة"كالليل"
فيها من معنى الوحشه،والخوف ، ولما كان المقام مقام خوف وهرب كانت هذه الكلمة أكثر ملائمة للموقف
المفردات وايحاءاتها على حسب مضمون النص الشعري فالنص الشعري الذي يكون موضوعه التفاؤل والأمل كلماته تبدو مشعة موحية بالأمل والاشراق والبهجه
امّا النصوص التي تدور حول موضوع التشاؤم فإن مفرداته توحي بالضياع والحزن والألم
* دقة استعمال الكلمة :
بالله ربك إن دخلت فقل لها :
هذا ابن هرمه قائمًا بالباب
بينّي مااخل ببلاغة كلمة"قائمًا بالباب" ؟
غير مناسبة للمقام.
أقبلي نستقبل الدنيا وما
ضمنته من معدات الهنا
بيني ماأخل ببلاغة دقة كلمة"معدات الهنا" ؟
غير ملائمة للسياق .

2- نقد التراكيب :
* الأسلوب الجزل
هو ماكان قويًا غير مستكره ولا ركيك
ومن أبرز سمات الأسلوب الجزل : قوة الكلمات ، قصر الجمل ، غلبة الإيجاز فيه على الإطناب ، اتصافه بالفخامه
* الأسلوب السهل : هو ماارتفعت ألفاظة عن ألفاظ العامة وخلا من اللفظ الغريب الذي يحتاج إلى بيان وتفسير وغالب الشعر العربي المعاصر يمتاز بسهولة الأسلوب .
3- نقد موسيقا الشعر :
تتألف موسيقا الشعر من ثلاث أمور هي : الوزن الشعري
والقافية والموسيقا الداخلية .
* الموسيقا الداخلية
مالفرق بين النص الشعري والنثر؟
السطر في النص النثري يمتاز ببتابع الفكرة واطرادها
أما البيت الشعري فيقتضي تصرف الشاعر بتقديم وتأخير او حذف أو تكرار .
قال محمود غنيم :
مالي وللنجم يرعاني وأرعاه
أمسى كلانا يخاف الغمض جفناه
لي فيك يا ليل آهـات ارددها
أواه لو أجدت المحزون أواه
أنى اتجهت الى الاسلام في بلد
تجده كالطير مقصوصًا جناحاه
في الأبيات السابقة مالإيحاء الموجود في كلمة (مقصوصًا)؟وهل يستقيم المعنى المراد لو قال( مكسورًا)؟
توصي كلمة(مقصوصًا) بإنه قد يطير لكنه لايملك التوجيه ولا يقدر على الإرتفاع والتحليق فهو مقصوص وليس مكسورًا وقد أحسن في اختيار الكلمة ولو قال مكسورًا مااتحمل ذالك ولا أوحى به

أحكمي على قافية الأبيات ومدى مناسبتها للغرض الشعري؟
التألم لحالة امتة العربية الأسلامية ويبكي امجاد أمته السابقة

اين تجد الموسيقا الداخلية في البيت الثاني ؟
تكرار كلمة "أواه" وايضًا تكرار حرفي الياء والهاء .
الأسلوب في الأبيات السابقة جزل ، اثبتي ذالك؟
اسلوب الشاعر في الأبيات جزل وذالك واضح من خلال ألفاظه وميله للقديم ومحاكاته مثل(للنجم، يرعاني ،آهات،أجدت،أواه)

الفرق بين القصة والرواية:
خصائص الرواية :
1- الطول
2- كثرة الحوادث
3 -تعدد الشخصيات
خصائص القصة :
1- صغر حجمها
2- حادثه واحدة
3- شخصية واحدة

صنفي القصص التالية الى نوعها المناسب (قصة قصيرة/رواية):
- قصة تدور حول شخصية واحده خلال ساعة واحدة (قصة قصيرة)
- قصة مزدحمة بالحوادث والمواقف (رواية)
- قصة وقعت حوادثها في ثلاث دول مختلفة (رواية)
- قصة تمتد على مدى حياة الشخصية الرئيسة من الطفولة الى الممات (رواية )
- قصة وقعت حوادثها في رحلة على الطائرة (قصة قصيرة)
-
من قصة الصغيران لمصطفى صادق الرافعي :
‎ تلكَ الساعةِ كانَتِ الأرضُ قد عَرِيَتْ إلا من أواخِرِ الناسِ وطوارِقِ الليلِ ، وبقيَّةٍ من يقظةِ النهارِ تحبو في الطريقِ ذاهِبَةً إلى مضاجِعِها ، فبينَما أمُدُّ عينَيَّ وأديرُهُما في مفتَتَحِ الطريقِ ومنقطَعِهِ ؛ إِذِ انتفَضْتُ انتفاضةَ الذُّعْرِ ، ووَثَبَتْ رجَّةُ القلبِ بجسمي كُلِّهِ ، كما تَثِبُ اللسعةُ بمَلْسُوعِها ، ذلكَ حينَ أبصَرْتُ الطفلَيْنِ
‎صغيرانِ ضَلاَّ عن أهلِهِما في هذا الليلِ ، يمشيانِ على حَيْدِ الطريقِ في ذلَّةٍ وانكسارٍ ، وتحسَبُ أقدامَهُما منَ البُطْءِ والتخاذُلِ لا تمشِي ، بلْ تتَزَحْزَحُ قليلاً قليلاً ، فكأنَّهُما واقفانِ ، أكبَرُهُما طفلةٌ تَعُدُّ عُمْرَها على خَمْسِ أصابِعِها ، والآخرُ طفلٌ يبلغُ ثلاثَ سنواتٍ ، ينحدرانِ في أمواجِ الليلِ ، وقد نَزَلَ بهِما منَ الهَمِّ في البحثِ عن بيتِهِما ما ينزلُ مثلُهُ بمَنْ تطوحُ به الأقدارُ إذا رَكِبَ البحرَ المُظلمَ ليكشِفَ عن أرضٍ جديده
حددي من أيّ عناصر القصة ماتحته خط ؟
المكان - الشخصيات - الزمان
كيف تحقق مبدأ التركيز في هذه القصة في كل من : وحدة الحدث - وحدة الإنطباع ؟
طفلان ظلا الطريق ليلًا : وحدة الحدث
الخوف : وحدة الانطباع
مقاييس نقد القصة :
1- الفكرة :
القاص البارع هو الذي يوصل الينا فكرته بطريق غير مباشر من خلال سرده للحوادث
ومعنى ( قامت عليها القصة) أن الفكرة حين تستحوذ على القاص تجعله يوجّه الحوادث والشخصيات توجيهًا خاصًا يؤدي في النهاية الى توضيح فكرته
2 - الحوادث :
وتنقسم الحوادث من حيث الأهمية الى :
أ- حوادث رئيسية
ب -حوادث ثانوية
مصادر الحوادث :
1- الواقع :
فإذا كان مصدر الحوادث هو الواقع فيجب أن يراعي الكاتب مناسبة قصته
2- التاريخ :
لابد أن يستفيد الروائي من التحقيقات التاريخية للمؤرخين وعليه الإلتزام بها ليضمن الصدق لقصته
كما يجب على الروائي أن يكون امينًا في كل ماينسبه الى الشخصية التاريخية
3- الخيال :
والمراد هنا أن تكون حوادث القصة خيالية
طريقة عرض الحوادث :
1-أسلوب ضمير المتكلم
2- اسلوب ضمير الغائب

من قصة ( الإيمان والزنزانة المتجولة ) للأديب محمد حسن الحمصي يحكى فيها على لسان الصحابي كعب بن مالك رضى الله عنه الموقف الذي ألم به بعد التخلف عن رسول الله صلى الله عليه وسلم
واذا بس أسمع صوت صارخ من أعلى الجبل يقول بأعلى صوته :
-أبشر يا "كعب بن مالك" .. أبشر !
فتملكتني الفرحة ، فخررت ساجدًا لله ... وعرفت أن قد جاء الفرج من عند الله عز وجل بقبول التوبة..
ووقفت أتطلع جهة الجبل أنتظر الصوت ، صوت البشير ؛ فإني بشوق ولهفة لمعرفة حقيقة الخبر
اقرأ المقطع السابق ، ثم أجب عما يلي :
أ- علّق على طريقة عرض الحوداث في هذه القصة ، مبينا أثر هذا الأسلوب في نفسك؟
- أسلوب ضمير المتكلم
مامصدر الحوادث الذي استقى منه القاص قصته ؟
- من التاريخ
مالحدث الرئيس في المقطع السابق؟
- البشارة بالتوبة
-
ولما دخل سعيد الدار، وطالعه صمت حزين وذهول مطبق ، سارع لسانه الى السؤال أمي .. أمي أين أمي ؟ وحاول أخوه الكبير التخفيف من وقع الخبر عليه ، وساعده ابوه بقوله : إنها وعكة بسيطه ..بضعة أيام في المستشفى وتعود إن شاء الله ...
مرت الأيام السبعة فكانت بالنسبة لهم أطول أسبوع في حياتهم، بعدها طالعهم من جديد وجه الحنان والحب في وجه والدتهم وعادت الأم فعادت الحياة الى البيت لقد كان غيابها عبرة لهم وازدادت معرفهتم لفضلها ومكانتها فازداد حبهم لها وبرهم بها.
أ- اذكري الحدث الرئيس في المقطع السابق
- مرض الأم وغيابها عن البيت
ماطريقة عرض الحوادث في هذه القصة ؟
- اسلوب ضمير الغائب
مامصدر الحوادث الذي استقى منه القاص قصّته؟
- الواقع

تنقسم الشخصيات القصصية بحسب الأهمية الى:
1- شخصيات رئسية
2- شخصيات ثانوية
أنواع الشخصيات بحسب النمو أو الجمود :
1- الشخصيات النامية ( المتطورة)
2- الشخصيات الثابته
طرق تصوير الشخصيات :
1- طريقة الإخبار
2 - طريقة الكشف

من رواية ( ثمن التضحية)
اجتاز عبد الرحيم الأزقّة الملتوية التي تؤدي إلى بيته ، وشارف الساحة الواسعة التي يقع المنزل في نهايتها وقد بدا مُتئدًا في خطوه،بقامته الطويلة ، وجسمه المتناسق التركيب ،ووجهه الباسم المشرق ذي اللون القمحي وبدا في أحسن حالاته،وهو مقبل على داره ،يشغل نفسه بما يشغلها به دائمًا التفكير في زوجته وابنته فاطمة عائلته التي يشقى لها ، ويسعى في الحياة من أجلها .
بأي طريقة صوّر الكاتب شخصية(عبدالرحيم)؟وبيّني مدى مناسبتها؟
-بطريقة الإخبار ، لانه اعطى الصفات التي تتصف بها شخصية عبدالرحيم
متى يمكن أن تكون الزوجة والإبنة من الشخصيات النامية في هذه الرواية؟
-اذا قامت القصة على تصوير حياة الزوجة والإبنة
من قصة (لن يستطيع ) لأحمد راشد أحمد

وقف أخيرًا أمام هذا الدكان، تردد قبل الدخول ، استقبله البائع بهمة ونشاط أجلسهما وانشغل عنهما للحظات ازداد الدكان ازدحامًا ، بين لحظة وأخرى يأتي ويصبرهما ببعض الجمل اللطيفة،استحسن الرجل هذا المكان نظر الى (الفاترينة) أعجبته تلك البدلة اللطيفة واطمأن الى سعرها تخيلها على طفله ، فاتسعت ابتسامته
مر وقت طويل حتى فرغ البائع ،نطر الرجل الى طفله فوجده مستغرقًا في النعاس حاول إيقاطه ،فشلت محاولاته ، تعلّق بصره بتلك البدلة وطفله النائم ، رفع طفله على كتفه،وغادر المكان

صنّفي الشخصيات في المقطع السابق من حيث الأهمية والنمو ؟
الرجل هو الشخصية النامية المتطورة
البائع والطفل شخصيات ثانوية ثابته.
قارني بين طريقتي تصوير الشخصية في المقطعين التاليين:
- وصل سامي الى عمله واستقبله زملاؤه يهنئونه لحصوله على جائزة موظف الشهر للمرة الثالثه هذا العام
- وصل سامي الى عمله وكله حماس لبدء يوم جديد ، فقد كان موظفًا نشيطًا مجتهدًا في أداء وظيفته يحبه زملاؤه فهو يساعدهم ولا يبخل عليهم بالمشورة والرأي
الطريقة الاولى : طريقة الكشف حيث ترك للقارئ اكتشاف صفات الشخصية .
الطريقة الثانيه : الإخبار نراه يخبرنا بالصفات التي تتصف بها الشخصية .

أقسام الحبكة:
* متماسكة
* مفككة
أقسامها من حيث الشكل والبناء
* الحبكة المتوازية
* الحبكة على شكل حلقات
* البدء من نهاية القصة
عناصرها:
* البداية
* الصراع (التدافع)
* العقدة(المشكلة)
* الحل
* النهاية

حددي نوع الحبكة من حيث الشكل والبناء فيما يلي معللة إجابتك في كل مرة:
- قصة رجل استيقظ من نومه فوجد نفسه في الصحراء ثم أخذ يتذكر الحوادث التي حصلت له
البدء من نهاية القصه.
- قصة مدير شركة تعترضه مشكله يومية فيتغلب عليها بحكمة
على شكل حلقات.

من قصة (وحيدة في العيد) لعبد العزيز الرفاعي
- واشتدت العلة بعامر ذات يوم ، فذهبت زوجته هلعة الى جار قريب تستغيثه أن يطلب لزوجها طبيبًا ، وكانت سارة ابنتهما الصغيرة تتعلق به، وكأنها تفر من خطر داهم..
- وبدأت أم سارة حياة مليئة بالكفاح المرير ، لقد كان الزوج الراحل فقيرًا معدمًا ، لايملك إلا صحته ينفقها في العمل المتواصل ، ليستعيض بها اجرًا ، لايكاد يسد مطالب العيش...
- في ركن معتم من غرفة واطئة تشيع فيها علامات الفقر ، وعلى فراش رخيص، اضطجع عامر يراسل انفاسه اللاهثه أنات متتاليات يرجف لها قلب زوجته التي كانت لاتألوه عناية به ، وحدبًا عليه ...
الى أي عناصر الحبكة ينتمي كل مقطع ؟ عللي إجابتك .
المقطع الأول : الصراع فاشتداد العلة سبب في بناء الأحداث
المقطع الثاني : العقدة فقر الرجل وتحول حياة أم ساره الى حياة مليئة بالكفاح
المقطع الثالث : حل المشكله والنهاية موت الرجل في الغرفة هو الحدث الذي كان سببًا في حل المشكلة .
•هذه ثلاث مقدمات لثلاث قصص مختلفه، ايتها افضل في رأيك؟ مع التعليل لإجابتك.

-من قصة الارض والمطر لسليمان سندي:
انشحت الارض بالسواد لفراق الشمس. بدت النجوم في السماء قطرات مائيه لامعه. بدأت الحيوانات والبشر رحلة الرجوع الى البيت. طارت بعض الحشرات حول اعمدة النور...

-من قصة فيلسوف لمحمد حسن فقي:
كان الفيلسوف الشيخ فهد اوفى على الثمانين، فبدأ منحني الظهر، كأنما اثقلته اعباء السنين فقوسنه، او كأنما هو يبحث في الارض عن احلامه الضائعه التي كانت تراوده في شبابه...

-من قصة الاديب الاخير لاحمد رضا حوحو:
إبراهيم!!... إبراهيم!!... اين ابراهيم؟ (صاح الاستاذ في تلاميذه بصوته الرخيم، واخذ يجوب القاعه بعينيه الحادتين مفتشًا عن الذي يسميه إبراهيم).

القصة الثالثه ، لوجود عنصر التشويق .

الزمان في الرواية قسمان :
* الزمن الواقعي
* الزمن النفسي

يؤدي الحوار دورًا اساسيًا في تنمية الحوادث القصصية وتصعيدها كما اننا نتعرف من خلاله ايضًا على سمات الشخصيّات

واقعية الحوار :
يكون واقعيًا باستخدام اللغة العربية الفصحى ولكي يكون الحوار ايضًا واقعيًا فإن عليه ألا يجري على وتيرة واحدة.

في أي القصص التالية يمكن أن يكون المكان بطًلا في القصة؟
- قصة تصور تأدية مناسك الحج.
- قصة رجل أعمال ناجح
- قصة طفل يتيم شق طريقه في الحياة فصار ذا شأن
قصة تصور تأدية مناسك الحج .


من رواية ( اليد السفلى ) للدكتور محمد عبده يماني:

ووصلت إلى قريتي .. فنزلتُ من السيارة ، وتنفستُ الهواءَ بقوةٍ وعمق، وقد ارتدت إلى ذاكرتي صورٌ من أيامي التي قضيتها فيها.. فهنا ولدت .. وهنا نشأت.. وهنا قضيت من عمري تسع سنوات تقريبًا فخرجت طفلًا .. وعدت شابًا في خضم معركة الحياة .. خرجت أمّيا .. وعدت في يميني بعثةٌ جامعيةٌ أوشك أن اسافر من أجلها .
من خلال المقطع السابق ، مالبعد الزماني الذي ركز عليه الكاتب ؟ وضحي ذالك
الزمن النفسي لأنه صوّر فيه اللحظة الواحدة من الألم واللهفة والإنتظار الذي لايحسب بالأيام ولا بالساعات ولا بالدقائق ولا بالشهور.

ْعذَرَا اٌخيَ ُهذَا الُطِرَحُ لُا يَجْبّ انَ يَنَشِرَ ُهنَا لُانَه لُيَسِ مٌنَ مٌؤلُفَاتْكِ الٌُخاصُّه

سبحان الله وبحمده

مشكور على الموضوع