قبل كم سنة كانت عندي في الفصل تلميذة في الثاني الابتدائي
لم تتكلم قط و ليس لها علاقة بأي من التلميذات
لاحظت بعد تقريبا ثلاثة دروس في خبرات مادة الرسم
أنها تطبق الخبرة لكنها لا تلتزم بالفكرة
تتغير الخبرة لكن الموضوع عندها يتمحور حول مجموعة من المنازل
كانت ترسم سلسلة منازل متراصة بأحجام و ارتفاعات مختلفة
و تلونها بطريقة فوضوية و بطريقة عصبية
لكن في النهاية أحصل منها على لوحة بيكاسو
لم أكن أعترض على عدم التزامها بفكرة الدرس لكن تأثرت بها بعض التلميذات
فيسألنني : أبلة عادي نرسم مثل نسيمة ؟!
المهم
توجهت للمختصة بالشئون النفسية للطالبات و سألتها عن هذه التلميذة
فقالت أن لديها مشكلة ، في الحقيقة لا أتذكر بالضبط المشكلة
لكن أتذكر وجه الطفلة جيدا
كانت تزمّ شفتيها بقوة و لا ترفع رأسها ..
لا أتذكر أيضا إن تم متابعة حالتها أم لا
لكن المراد .. أن رسوم الأطفال تساعد على فهم الطفل
و لا توجد قاعدة ثابتة لتفسير الرسم لكنها بعض من المقارنات و الاستنتاجات