اليوم وقت الأزمة جاي تقول للطالب
تفضل تعامل مع النظام
" التدريس عن بُعد"

والأدهى والأمر
اساسا النظام موجود فعليا ومخطط قبل كورونا

ومخصص له ميزانية قدرها

يعني
المفروض الطالب مؤهل

المفروض

طالما
النظام موجود وممول
لماذا لم يتم تدريب الطالب عليه
!!!

لماذا ننتظر وقوعنا في الأزمة فعليا
!!!

طبعا
كانت الاقتراحات وقت الأزمة تخبط بتخبط

،،،

دول ينتقل بها الطالب كلمح البصر للصف اللي بعده
دون استكمال المنهج الفعلي

و
ودول لأ لازم يكمل لازم مع وجود حل أن الامتحانات تمنح
درجات والأنشطة درجات أكبر

الحل الأول
الطالب يلا وصف جديد
أنا ضده تماما
لأن هناك معلومات تراكمية مبنية على خبرة سابقة
خاصة بالنسبة للمواد العلمية

مثلا:
الرياضيات
كيف راح أقول للطالب والله تعال ندرس القسمة
وأنا اسقطت بعض جداول الضرب

أو
ندرس نظريات المثلثات
وأنا اسقطت دراسة الأشكال الهندسية
!!!

صح
وقتها كثير من الآباء فرحوا والطلبة كانوا قمة الفرحة

لكن
أنت خلقت ثغرة
راح تعيها أول ما تمسك منهج الصف الجديد
اليوم
الأهل يعانون ويشتكون من صعوبة المنهج

،،،
صح
لأنك حذفت ما يُبنى عليه
فكأنه بنيان دون أساس

بينهار

الحل
كان عند بعض الأهالي
أرجع وايد الفجوة واعطي المعلومات
بدروس خاصة
أو
الأم أو الأب كانوا فعلا متخصصين وحلوا الموضوع

بقى
الجزء الأكبر من الطلاب يعانون


الحل كان:

للي اقترح صعود الطلاب للصف التالي
يتولى تصعيد المنهج القديم " الجزء المهم "

نأتي للي أصروا يكملون
اللي حنا منهم
كانت العملية جدا صعبة
جدا

وقتها
التعامل عن بُعد كان بقمة الفوضى

اللي ما يعرف كيف يفعل البرنامج

واللي ما يعرف يحضر أون لاين وألا التسجيل وينام ويعيد


المشكلة الأكبر
إن الطلاب ما تقبلوا الطريقة وكان يحسون نفسهم بإجازة
!!!

اللهم ثالث ثانوي اللي أدوا الامتحانات

لسبب طبعا
إن الطلاب اللي راح يبتعثون كان صعب يُعمم عليهم نتيجة ناجح دون امتحان فعلي

وهناك طلاب تابعين لمدارس دولية مستحيل تقبل شهادة دون اختبار فعلي

اللي كان فعلا يثير الغضب

أن البرنامج
كااامل موجود قبل الأزمة

وما تم التدريب عليه

كان موجود ليس للأزمات لاااا كان مُعد على أساس التعامل وفق معايير التعليم المتقدم

و
الطلاب مفتلين في المقاهي
إجازة

بالنسبة لهم طبعا

ومضت السنة بين كر وفر
بين
الأهالي والابناء والمدرسة

وعدت

على خير