بـرنـامج النـقـاش الطبـي ~ الآســبـــ 2 ــــوع ~ التـوحــد
|
|
|
https://forums.roro44.net/images/Gir...-fwasel-62.gif 1-ماهو مرض التوحد؟ التوحد (Autism) : اضطراب الطيف التوحدي (Autism Spectrum Disorder) : http://www4.0zz0.com/2018/12/13/22/217352612.jpeg هو عبارة عن خلل واضطراب في النمو العصبي للطفل ويظهر عادة لدى الطفل قبل بلوغ عمر الثلاث سنوات، و يتميز بمشاكل في الإتصال الاجتماعي، و خللٌ جسيم في مهارات التواصل، و تصرفات واهتمامات ونشاطات متكررة ومقيدة. و تختلف الأعراض مِن طفل إلى آخر. https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 2-ماهي اسباب مرض التوحد؟ أسباب وراثيّة، بحيث تكون الجينات قابلة للإصابة بالتوحّد. الإصابة ببعض الأمراض كالالتهاب، وضعف المناعة، وبكتيريا الأمعاء. التعرض لملوثات البيئة، كالزئبق السام، والرصاص. التغذية غير السليمة، والنقص الشديد بالتغذية، بحيث يتعرّض الطفل لنقص الفيتامينات والمعادن اللازمة لنموّه السليم. الإصابة بالفطريّات، وبكتيريا الأمعاء. عدم قدرة الجسم على التخلّص من السموم. قلّة الأحماض الدهنيّة بالجسم. العوامل الاجتماعيّة، وعدم الاهتمام بالطفل في مرحلة التعلم، والعادات السيئة التي يمارسها كمشاهدة التلفاز بشكل مستمرّ، وعدم التفاعل مع العالم الخارجيّ. فما زال السبب الرئيسي وراء مرض التوحد غير محدد حتى الآن، و ذلك يثير مِن حيرة الأطباء بشكل كبير حول هذا المرض. و لا يوجد علاج محدد لمرض التوحد، ولكن يمكن مساعدة المريض على التخفيف مِن مضاعفات المرض في المستقبل ومساعدة المريض في الاندماج في العالم مِن حوله. وهناك العديد مِن طرق علاج مرض التوحد ولكن نتائجها تختلف مِن مريض إلى آخر. https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 3-ماهي اعراض مرض التوحد؟ المهارات الاجتماعية لمريض التوحّد يقلل من الاتصال البصري المباشر. يرفض عناق الآخرين، ويبقى منكمش على نفسه. لا يستجيب إذا نادى أحد باسمه. دائماً يلعب لوحده، ويحب أن يتوقع الشخص الخاص به في عالمه. يبدو أنه يشعر بمشاعر الآخرين وأحاسيسهم. يبدو غالباً أنه لا يستمع لحديث الشخص الذي أمامه. المهارات اللغوية لمريض التوحّد ينطق الكلام في سن متأخر، مقارنة بباقي الأطفال من عمره. إذا أراد شيئاً ما فإنّه يقيم اتصالاً بصرياً بينه. يفقد مهارات تكوين الجمل ونطق الكلمات كما في السابق. قد يكرر الكثير من العبارات والكلمات، لكنه لا يعرف ولا يدرك كيفية استعمالها. يتحدث بصوت غريب، أو يستخدم نبرة غنائية، وربما يُظهر يصوت يشبه الإنسان الآلي. لا يستطيع أن يبدأ محادثة مع الآخرين، أو حتى الاستمرار في محادثة قائمة. سلوك مريض التوحّد عندما يرى ضوءاً أو يلمس شيئاً أو يسمع أحد الأصوات الغريبة فإنّه شديد الحساسية له وبشكل مبالغ فيه، لكنه في النهاية لا يشعر بأي ألم. يطور عادات وتقاليد يمارسها دائماً. يمارس حركات متكررة، مثل: الدوران، الاهتزاز، والتلويح باليدين. يصاب بالانبهار والذهول عند رؤية أجزاء معينة من الأغراض، مثل: حركة عجل في سيارة لعبة. يفقد سكينته وهدوءه عند حدوث أي تغيير، حتى التغييرات الصغيرة والبسيطة. دائم الحركة. https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 4-هل مرض التوحد وراثي ؟ اكتشف الباحثون وجود عدة جينات (مورّثات - Gens) يرجح أن لها دورا في التسبب بالتوحد . بعض هذه الجينات يجعل الطفل أكثر عرضة للإصابة بهذا الاضطراب، بينما يؤثر بعضها الآخر على نمو الدماغ و تطوره وعلى طريقة اتصال خلايا الدماغ فيما بينها. و من الممكن أن جينات إضافية، أخرى، تحدد درجة خطورة الأمراض وحدتها. و قد يكون أي خلل وراثي، في حد ذاته وبمفرده، مسؤولا عن عدد من حالات الذاتوية، لكن يبدو، في نظرة شمولية، إن للجينات، بصفة عامة، تأثيرا مركزيا جدا، بل حاسما، على اضطراب التوحد. و قد تنتقل بعض الاعتلالات الوراثية وراثيا (موروثة) بينما قد تظهر أخرى غيرها بشكل تلقائي https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 5-اعراض مرض التوحد عند الاطفال؟ http://www9.0zz0.com/2018/12/13/22/180253396.jpg يظهر الكثير من الأعراض على الطفل الصغير المصاب بالتوحد هي : 1) عدم التواصل البصري للطفل عند قيامه بتناول الطعام أو شرب حليب الأم . 2) لا يستجيب لأي صوت مألوف أو إلى إسمه بالإضافة لعدم الإبتسام مطلقاً مع الأم أو الأب أو الأشخاص المتواجدين باستمرار بجانبه . 3) عدم الإكتراث بما حوله خاصة القريب جداً منه . 4) لا يقوم بأي صوت مما يصدره الأطفال عادةً . 5) لا يقلد الأم أو الأب في أي حركة سواء جسدية أم في حركات الوجه والفم . 6) لا يطلب حمله ويفضل البقاء جالساً . 7) لا يطلب أي مساعدة حتى من الأم . 8) عند وصوله لعمر الستة شهور لا تظهر عليه علامات التفاعل والإبتسام والمرح كما الأطفال في عمره . 9) عند وصوله لعمر التسعة أشهر لا يشارك تعابير الوجه ولا يتفاعل مع الأصوات كما الأطفال في عمره . 10) عند وصول الطفل عامه الأول لا يستجيب لإسمه ولا يهتم بتاتاً لأحد يناديه ، ولا يحاول الكلام أو إصدار الأصوات ، ولا تظهر أي حركة إيمائية من قبل الطفل المصاب بالتوحد كالتلويح باليد ومد الرجلين والذراعين كما يفعل الأطفال الطبيعيين بعمره . 11) عند وصوله لسن العام والنصف لا ينطق بأي كلمة ولا يحاول ذلك كما الأطفال في عمره . 12) عند وصوله لعامه الثاني لا يحاول أبداً تكوين أي عبارة ولا يحاول التكرار والتقليد . 13) يجد الصعوبة في البقاء بمكان واحد فيتحرك بعشوائية وبطريقة غير طبيعية ويواصل الإنتقال من مكان لآخر . 14) لا يستجيب للألم ولا للضوء بطريقة طبيعية ، فيمكن أن يكون قليل الشعور بالألم أو أن يتأثر بشكل كبير . 15) يصاب بنوبات غضب فجائية عدوانية على الأغلب ، خاصة بتغيير نشاطه اليومي أو تغيير طريقة بسيطة في حياته ومعيشته ، فهو يحب أن يتكيف مع طريقة واحدة ولا يحب التغيير . أغلب الحالات تعاني من عدوانية شديدة جداً باتجاه الغرباء وفي بعض الحالات يكون عدواني على نفسه أو أسرته . https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 6-ماهي انواع مرض التوحد؟ متلازمة كانير ويطلق عليه التوحد الكلاسيكي أيضا، وهو من أكثر الأنواع انتشارا، والتي يمكن اكتشافها من عمر شهرين، حيث لا يستطيع الطفل الانتباه إلى أي شخص، كما أنه يتميز بتأخر مهارة النطق، والتمسك بالروتين، ورفض التغيير، لوا يستجيب إلى العواطف، أو المشاعر. متلازمة اسرجر و هو أحد أنواع التوحد، ويكون ذكاء الطفل طبيعيا، بشكل تام، ويستطيع التعلم واكتساب المفردات اللغوية، ولكنه يعاني من خلل وعدم القدرة على استخدام الكلمات في التواصل مع الآخرين، كما أنهم يعانون من عدم الرغبة في اللقاءات والانخراط في الحياة الاجتماعية، ويطلق على هذا النوع "توحد الأداء العالي"، كما يتميز أصحاب هذا النوع بالرغبة الشديدة في المعرفة والقراءة، والتحدث عن أي موضوع يهتمون به، ولا يستطيعون استيعاب المزاح، أو النكات. متلازمة ريت هو أحد أنواع التوحد و لكنه يصيب الإناث فقط، ويظهر الإصابة بهذا المرض بعد عمر 8 أشهر، حيث تبدأ محيط رأس الطفلة يصغر، وتبدأ في فقدان السيطرة على يديها، وتبدأ في تحريكها بصورة مبهمة وتحدث تلك الحالة بسبب حدوث طفرة جينية، ويمكن علاج تلك الحالة نسبيا إذا تم الاهتمام بها سريعا. الانحلال الطفولي و يكون الطفل في تلك الحالة طبيعيا حتى عمر عامين، ثم تبدأ الحالة في التدهور سريعا، حيث يبدأ الطفل في فقدان كل المهارات التي تعلمها، وقد يبدأ في التصرف بطريقة عدوانية، وميل إلى النمطية، وقد يعاني من نوبات من الغضب التي يعاني منها الأطفال المتوحدون. اضطراب النمو الشامل و يعاني هؤلاء الأطفال من مشاكل في التواصل الاجتماعي، و النمو بشكل عام، وتكون شبيهة بأعراض التوحد الكلاسيكي، ولكنها أخف وأقل حدة، ويعاني المريض من انعدام التواصل البصري، أو عدم القدرة على التعامل مع العواطف، و يمكن التعامل مع هؤلاء الأطفال بشكل شبه طبيعي. https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 7-هل لمريض التوحد القدرة على الزواج؟ زواج التوحد من حيث المبدأ ممكن لكن يعتمد على عدة أمور منها مستوى قدرات الفرد المعرفية والإدراكية والقدرة على تحمل المسؤولية، فإذا توفرت متطلبات تحمل مسؤولية الزواج من وظيفة وقدرة القيام بالواجبات الأسرية، وما يترتب عليها، فمن حيث المبدأ ممكن ليس هناك ما يمنع زواجهم إلا إن الأغلبية العظمى من الأفراد التوحديين في العالم لم يتزوجوا و رأي اخر انه صعب ليس بسبب عضوي ولكن عدم استطاعتهم في صنع علاقات حميمة مع الطرف الآخر سيتسبب في فشله في إقامة علاقات اجتماعية، وربما يكون ذلك بسبب ضعفه الشديد في لغة التخاطب. https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 8-هل هناك فرق بين مرض التوحد والتخلف العقلي ؟ الفرق بين التوحد و التخلف العقلى فى التشخيص نسبة الذكاء ينخفض لدى المتخلف عقليا عنه لدى التوحدي ضعف الانتباه و الذاكرة يعانى التوحدي من الاضطراب الحاد فى الذاكرة والقدرة على الانتباه مقارنة بالمعاق عقليا الانسحاب الاجتماعى يميل التوحدى للانسحاب و العزلة الاجتماعية بينما المتخلف عقليا يمكنه الانتماء للاخرين التعبير اللفظى و غير اللفظى اللغة غير موجودة لدى التوحدى او ذات مستوى منخفض القدرة على المحاكاة و التقليد يعجز التوحدى عن التقليد و المحاكاة بينما يستطيع المعاق عقليا القيام بذلك الاستجابة الذهانية توجد لدى التوحدى بعض مظاهر الاضطراب الذهانى بينما لا توجد لدى المعاق عقليا المظاهر السلوكية يبدى التوحدي مظاهر سلوكية نمطية تشمل حركات دوران الذراعين او هز الراس وما شابة ذلك مما يختلف تماما عن المهارات السلوكية للمعاق عقليا https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 9-علاج مرض التوحد؟ لا يوجد علاجٌ شافٍ بعد لاضطراب طيف التوحد، وليست هناك طريقة علاج واحدة تناسب جميع الحالات. وقد تساعد مجموعة من طرق العلاج والتدخلات المنزلية والمدرسية في علاح اضطراب طيف التوحد. والهدف من العلاج هو زيادة قدرة الطفل على أداء الأعمال بأكبر قدر ممكن من خلال الحد من أعراض اضطراب طيف التوحد ودعم النمو والتعلم لديه. وقد تتضمن خيارات العلاج ما يلي: - العلاجات السلوكية والاتصالية تعالج عدد من البرامج مجموعة من الصعوبات الاجتماعية واللغوية والسلوكية المرتبطة باضطراب طيف التوحد. وتركز بعض البرامج على الحد من السلوكيات المثيرة للمشاكل، وتعليم مهارات جديدة. في حين تركز غيرها من البرامج على تعليم الأطفال كيفية التصرف في المواقف الاجتماعية أو كيفية التواصل مع الآخرين على نحو أفضل. وعلى الرغم من أن الأطفال لا يتخلصون دائمًا من أعراض اضطراب طيف التوحد، فإنهم قد يتعلمون كيفية أداء الأعمال بشكل جيد. - العلاجات التربوية غالبًا ما يستجيب الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد جيدًا للبرامج التربوية التي تتميز بدرجة عالية من التنظيم. وتتضمن البرامج الناجحة عادةً فريقًا من الاختصاصيين، ومجموعة متنوعة من الأنشطة لتحسين المهارات الاجتماعية ومهارات الاتصال والسلوك. وغالبًا ما يظهر الأطفال قبل سن المدرسة ممن يحظون بتدخلات سلوكية فردية مركزة تقدمًا جيدًا. - العلاجات الأسرية يمكن أن يتعلم الآباء وأفراد الأسرة الآخرون، كيفية اللعب والتفاعل مع أطفالهم المرضى بطرق تحفز المهارات الاجتماعية وتعالج المشكلات السلوكية وتعلمهم مهارات الحياة اليومية والتواصل. - الأدوية ليس هناك أي دواء في إمكانه تحسين العلامات الأساسية لاضطراب طيف التوحد، ولكن هناك أدوية معينة تساعد في السيطرة على الأعراض. فعلى سبيل المثال، قد يصف الطبيب أحيانًا مضادات الاكتئاب الموصوفة لعلاج القلق، والأدوية المضادة للذهان في علاج المشكلات السلوكية الحادة. وهناك أدوية أخرى قد توصف لطفلك في حال كان يعاني من فرط النشاط. التعامل مع الحالات الطبية الأخرى قد يعاني الأطفال المصابون باضطراب طيف التوحد، من مشكلات طبية أخرى مثل الصرع واضطرابات النوم وتفضيلات محددة للأطعمة أو مشكلات بالمعدة. اسأل طبيب الطفل عن كيفية التعامل مع جميع هذه الحالات معًا على أفضل نحو. وعليك أن تُطلع مقدمي الرعاية الصحية لطفلك، بشأن أي دواء أو مكمل غذائي يتناوله الطفل أولاً بأول، ففي بعض الأحيان، قد تتفاعل الأدوية مع المكملات الغذائية، وتُسبب آثارًا جانبية خطيرة. وقد يعاني المراهقون والشباب المصابون باضطراب طيف التوحد من مشكلات مع التغيرات الجسدية وازدياد الوعي الاجتماعي والانتقال عبر مراحل النمو المختلفة. وغالبًا ما يعاني الأشخاص المصابون باضطراب طيف التوحد من اضطرابات أخرى بالصحة النفسية، مثل القلق والاكتئاب. ويمكن لمقدم الرعاية الصحية ومؤسسات الدعوة المجتمعية والمؤسسات الخدمية أن تقدم المساعدة. الطب البديل نظرًا لعدم وجود علاج معروف لاضطراب طيف التوحد، يسعى العديد من الآباء وراء طرق العلاج البديلة والمكملة، ولكن لم يتم إجراء أبحاث -أو أجري القليل منها- على طرق العلاج هذه لتظهر مدى فاعليتها. ومن الممكن أن يتسبب الآباء في تعزيز السلوكيات السلبية من غير قصد، وهناك بعض العلاجات البديلة التي قد تكون خطيرة. تحدث مع طبيب الطفل عن الدليل العلمي لأي طريقة علاج تفكر في استخدامها مع طفلك، وتشمل الأمثلة على العلاجات المكملة والبديلة ما يلي: - طرق العلاج الابتكاري يختار بعض الآباء تكملة التدخل التربوي والطبي بالعلاج الموسيقي أو الفني، والذي يركز على الحد من حساسية الطفل تجاه اللمس أو الصوت. - طرق علاج حسب الحواس تستند طرق العلاج هذه إلى نظرية أن الأشخاص المصابين باضطراب طيف التوحد لديهم اضطراب في معالجة الحواس، والذي بدوره يُسبب مشكلات في تحمل المعلومات الحسية أو معالجتها، مثل اللمس والتوازن والسمع. ويستخدم اختصاصيو العلاج فُرشًا ولعبًا قابلة للضغط وترامبولين (منطّة) ومواد أخرى لتحفيز هذه الحواس وتنظيم الجهاز الحسي. ويُذكر أن اضطراب المعالجة الحسية لا يعد تشخيصًا رسميًا، ومن غير الواضح حتى إذا ما كانت هذه المشكلة يعاني منها مرضى اضطراب طيف التوحد. ولم تُظهر الأبحاث فاعلية هذه العلاجات، ولكن من المحتمل أنها تقدم بعض الفائدة عند استخدامها، جنبًا إلى جنب مع العلاجات الأخرى. - أنظمة غذائية خاصة توجد عدد من الأنظمة الغذائية المقترحة كعلاجات محتملة لاضطراب طيف التوحد، ولكن يتطلب إجراء مزيد من الأبحاث حولها، لرؤية ما إذا كانت تؤثر على علامات وأعراض الاضطراب. ولمعرفة المزيد حول هذا الأمر، تحدث إلى اختصاصي تغذية قانوني مسجل لديه خبرة في اضطراب طيف التوحد. - العلاج بالاستخلاب يُقال إن هذا العلاج يتخلص من الزئبق والمعادن الثقيلة الأخرى من الجسم، ومع ذلك، لا يوجد رابط معروف بين الزئبق واضطراب طيف التوحد. كما أن هذا العلاج المخصص لاضطراب طيف التوحد غير مدعوم بالدليل البحثي، ويمكن أن يكون خطيرًا للغاية. ففي بعض الحالات، تُوفي عدد من الأطفال الذين امتثلوا لهذا العلاج. - العلاج بالإبر الصينية يُستخدم هذا العلاج بهدف تحسين أعراض اضطراب طيف التوحد، ومع ذلك، لم تدعم أي أبحاث بعد مدى فاعلية العلاج بالإبر الصينية بالنسبة لهذا الاضطراب. https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 10-كيفية التعامل مع مريض التوحد ؟ http://www4.0zz0.com/2018/12/13/22/643396396.jpeg هناك مجموعة من النصائح للتعامل مع أطفال التوحد ومن هذه النصائح: أولا: تقدير الحالة النفسية: الطفل التوحدى هو إنسان أولا وأخيرا وقبل أى شىء فهناك ما يفرحه ويجعله سعيدا وهناك ما يحزنه ويجعله مكتئبا، حتى وإن كنا نجهل السبب فشأنه شأن الطفل العادى قد يكون فى حالة نفسية وجسدية طيبة فيتعاون مع الآخرين وقد يكون فى أحيان أخرى فى حالة نفسية وجسدية سيئة لذلك لا يتجاوب مع من يتعامل معه ويرفض التعاون معه. ثانيا: التركيز علي التواصل: الإنسان لا يكون إنسانا إلا بوجود الآخرين ولا يكتسب مدى إنسانيته إلا بمدى تواصله معهم ولذلك فمن المهم أن نركز فى تعاملنا مع الطفل التوحدى على تنمية التواصل البصرى واللفظى، فلا يكفى أن نعطى الطفل ما يريده أو يرغبه بمجرد نجاحه فى مهمة ما طلبت منه، بل يجب ألا تعطيه هذا الشىء إلا عندما ينظر فى وجهك وكذلك تشجعه على النظر فى وجه من يتحدث معه وبالنسبة للأطفال الذين توجد لديهم القدرة على الكلام فيجب أن نشجعه على الكلام حتى يحصل على ما يريد. ثالثا: محاولة تقريب ودمج الطفل مع أقرانه: يميل الأطفال التوحدين إلى التعامل مع الكبار والاتصال بهم ويكون تعاملهم مع الكبار أسهل من تعاملهم مع الأطفال الصغار وقد يرجع هذا إلى تفهم الكبار للطفل التوحدى أو نتيجة لتعوده عليهم أو ربما لأنهم يحاولون تطويع أنفسهم لخدمته ولذلك علينا تقريب الطفل التوحدى من الأطفال الآخرين ونعلمه كيف يلعب ويتفاعل معهم. رابعا: شغل الطفل عن الحركات النمطية: إن أغلب الأطفال التوحديين لديهم حركات نمطية مبتكرة يفعلونها ليل ونهار وينزعجو حينما تنهاهم عن فعلها أوتحاول وقفها ولذلك علينا أن ننهاهم عنها ليس بالكلام أو بأمرهم بالتوقف عنها أو محاولة وقفها عنوة أو معاقبتهم عند فعلها وإنما ننهاهم عنها ونمنعها بأن نشغلهم دائما ولا نتركهم مع أنفسهم يكررون هذه الحركات والأفعال النمطية. خامسا: تنمية الثقة بالنفس والاستقلالية: يعانى الطفل التوحدي من فقدان الثقة وغياب المبادأة، ولذلك ينبغى أن نشجعه على فعل كل شىء بنفسه. وعلينا أن ننتبه إلى عدم زجره أو الصراخ فى وجهه حينما لا يفعل ما نطلبه منه بشكل صحيح أو حينما يفعل شيئا خاطئا من تلقاء نفسه لأن ذلك من شأنه أن يزيد من فقدان الثقة والاستقلالية لديه ، ويجب علينا ألا نعوده على الاعتماد على الآخرين بل نعوده على الاستقلالية والاعتماد على ذاته والذى سيتحقق من خلال عدم تلبية كل ما يطلبه الطفل دون أن يبذل أى جهد. سادسا: تدريب الطفل علي الدفاع عن نفسه: الطفل المصاب بالتوحد لا يستطيع فى الغالب الدفاع عن نفسه ولايستطيع التعرف على مصدر الخطر حتى أنه لا يستطيع أن يسترد ما أخذ منه ولو كان طعامه وهذا الأمر يحزن الكثيرين من أسر الأطفال التوحديين، ولذلك فمن المهم أن ندربه على كيفية رد العدوان وكيفية الهروب من مصدر الخطر وكيف يدافع عن نفسه وكيف يتعامل مع ما يعترض طريقه. سابعا: التدريب علي اللعب: أثبتت الأبحاث والدراسات أن للعب دورا مهما فى النمو فهو أسلوب وطريقة لتفريغ الانفعالات وعلاج الاضطرابات الانفعالية. ولما كان للعب هذه الأهمية فى حياة الإنسان فكان من المهم أن ندرب الطفل التوحدى على اللعب وكيفية الاستمتاع به ومشاركة الآخرين فى اللعب، وبعض الأطفال التوحديين يفضلون الألعاب التركيبية والميكانيكية وتنظيم الألعاب فى صفوف وأشكال منظمة وعلينا استغلال هذا فى تدريبهم وتعلمهم لإحداث مزيد من التقدم. ثامنا: توحيد طرق التعامل: قد لا يحدث تقدم فى حالة الطفل التوحدى رغم إتباعنا لمعظم المبادىء النصائح السابق ذكرها ويرجع عادة السبب فى كثير من الأحيان الي أن إسلوب التعامل فى البيت يختلف عن أسلوب التعامل فى المدرسة أو المركز أو المؤسسة التى يوجد بها، لذلك يجب أن يكون الأسلوب الذى نتعامل به مع الطفل التوحدى إسلوبا واحدا فى كل مكان يوجد به الطفل. تاسعا: التأكد من فهم الطفل لما نطلبه منه وقدرته علي النجاح فيه: عندما نطلب من الطفل مهمة ما أو فعل أى نشاط فعلينا أولا أن نتأكد من مدى فهم الطفل لنا ولما نطلبه منه لأنه أحيانا يكون رفض الطفل أو إبداءه للمقاومة عند التدريب لا يرجع إلى عدم رغبته فى التعاون مع معلمه أو والده أو لمجرد الرفض وإنما قد يرجع ذلك إلي عدم فهمه لما نطلبه منه. عاشرا: تدريب الطفل علي تقبل التغيير: إذا أردنا أن نبعد الروتين فى التعامل مع الطفل التوحدى فينبغى علينا أن نؤهل الطفل للتعامل مع التغيير وتقبله فعلينا أن نجعل الطفل يعرف أن عليه أن يتعامل مع الواقع كما هو وليس كما يجب أن يكون الواقع وعلينا أن نشرح ونوضح له ماذا سنفعل قبل قيامنا به ولذلك يجب أن نبدأ بالتغيرات البسيطة في البداية ثم بعد ذلك بالتغيرات الكبيرة. https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif 11-ماذا استفدت من موضوع النقاش؟ معرفة معلومات جديدة عن مرض التوحد ان هناك بعض العلامات لمعرفة الطفل المصاب بالتوحد منها ايضا كيفية التعامل مع مريض التوحد https://4.bp.blogspot.com/-zx55ExXkP...B/s1600/21.gif كل الشكر تاتيانا على مجهوداتك و بصمتك الواضحة |
مرض التوحد من الأمراض النفسية التى لم يكتشف له علاج حتى الآن فهو اضطراب في النمو العصبي للطفل، وتظهر اعراضه بعد الثلاث سنوات الأولى من عمر الطفل مما يؤثر على قدرته على التواصل مع الآخرين. https://modo3.com/thumbs/fit630x300/...8%AD%D8%AF.jpg ووفقا لما ذكره موقع webmd فإن أعراض مرض التوحد هى : أعراض مرض التوحد 1:يعانى الطفل من صعوبة شديدة فى التواصل والتفاعل مع الآخرين، والرغبة الشديدة للانطواء والعزلة. 2:لا يستجيب الطفل عند مناداته باسمه، على الرغم أنه يسمعك جيدا ولا يعانى من مشكلة فى السمع. 3: ينعزل عن الجميع ويهرب من المشاركات الاجتماعية سواء اللعب مع الأطفال أو مع والديه. 4:ينفر من القبلات والأحضان ويكره التلامس مع الاشخاص. 5:لديه صعوبة شديد فى نطق الكلمات وترتيب الجمل. 6:يعانى من الافراط فى الحركة الشديدة والمكررة. 7:يهرب دائما من النظر فى عيون من يحدثه. 8: نلاحظ على أطفال التوحد انهم يكررون الكلمات والتصرفات والأفعال التى يشاهدونها. https://modo3.com/thumbs/fit630x300/...8%AD%D8%AF.jpg لا يوجد سبب محدد للتوحد ولكن قد يكون السبب فى إصابة الأطفال بالتوحد هو خلل فى الجينات الوراثية أو مشاكل فى تكوين الجهاز العصبى، وبالتالى لا يوجد علاج للمرض ولكن هناك بعض السلوكيات والخطوات التى يجب أن يتبعها الآباء مع طفلهم المصاب بالتوحد للحد من الأعراض وهى: نصائح للتعامل مع اطفال التوحد 1: عن طريق بعض الأدوية التى تعمل على تعزيز وتحفيز الخلايا العصبية . 2:قد يكون العلاج تربوى عن طريق وضع الطفل فى مدارس خاصة لمرضى التوحد لتدريب الطفل على التواصل مع الاخرين والاندماج مع لعالم الخارجى. 3:العلاج السلوكى من خلال تحفيز الطفل وتنمية مهاراته السلوكية واللغوية من خلال مراكز التأهيل والتدريب ، وعلى الأسرة أيضا دور فى تأهيل طفلهم من خلال التحدث معهم ولفت انتباه بشتى الطرق واللعب معه وتعريفه على الأشياء مثل أسماء الحيوانات والفواكه والألوان وغيرها. 4:للآباء دور مهم فى الوقوف بجانب طفلهم وإحساسهم بالأمان دائما وتحفيزه وتشجيعه ففى الغالب يكون طفل التوحد عصبى وكثير الزن والصراخ والصوت العالى وفى هذه اللحظات يجب أن تقوم الأم بتهدئة طفلها. https://static.webteb.net/images/con...e_14096_62.jpg مشكووورة يالغالية على الطرح القيم وبارك الله بجهودكِ الراائعة |
ميما ... تقرير ممتاز ومجهود جبار ... يعطيكي الف عافيه عزيزتي . قيثاره ... مشاركه مميزه جدا مع الصور التوضيحيه ... بارك الله فيكي غاليتي . |
التوحد هو اضطراب عصبي سلوكي ناتج عن خلل في وظائف الدماغ يظهر كاعاقة في النمو والتطور عند الطفل خلال السنوات الثلاثة الأولى من العمر وقد يستمر مدى الحياة يعاني اطفال التوحد من مشاكل في الاتصال واقامة علاقات اجتماعية و التواصل و التخاطب مع المحيطين، ، وهذه تكون أعراض الاصابة به بالاضافى الى مشاكل باللغة و السلوك. الدّراسات لم تتوصّل لعد إلى الأسباب الرئيسيّة وراء إصابة الطفل بالتوحّد، آخر ما توصّلاايه البحث هو وجود نوع من الاشتباكات العصبيّة العديدة التي تتلاقى فيها الخلايا العصبيّة، وذلك يؤدّي إلى وجود الطفرات المسبّبة لمرض التوحّد. بعض العوامل البيئيّة؛ حيث تشير الدّراسات إلى أنّ هناك نوع من الفيروسات الّتي تحفّز الإصابة بمرض التوحّد، وايضا أنواع من الأطعمة والمعادن، والتدخين وتناول الكحول. جود خلل في الجينات الّتي يحملها المصاب؛ فهذا الخلل يعمل على ظهور الاضطرابات المختلفة في حال كان هو السائد. وجود العوامل الوراثيّة؛ فالعائلة الّتي تحتوي على طفل مصاب بالتوحّد نسبة إصابة الأطفال الباقين تكون اعلى، وجود العوامل البيولوجيّة مثل: التخلّف العقلي، والإصابة ببعض الأمراض. كما أنه وجِد أنّ بعض الجينات الموروثة لها دور كبير في ظهور التوحّد. مشاكل في الجهاز المناعي لدى الطفل. https://e.top4top.net/p_1078fsh7l1.jpg عمر الوالد قد يكون من المؤثّرات في الإصابة بالمرض فكلّما كان العمر الوالد أكبر كانت النّسبةإصابة الطفل بالمرض أكبر . وايضا جود مشاكل أثناء الولادة قد تكون من المسبّب لمرض التوحد. الشائع نسبة إصابة الذكور بالتوحد أكبر من نسبة إصابة الإناث. لعديد من الأطفال مصابي التوحد يكون لديهم راس اكبر حجمًا من الحجم الطبيعي. وقد يكون السبب في ذلك مشكلة ما في نمو الدماغ او ربما جينات وراثية منتقلة للطفل من خلال العائلة https://f.top4top.net/p_10789g2cr2.jpeg من أهم اعراض التوحد أن يدور الطفل حول نفس او يهتز في تكرار او يقوم بمرجحة يديه. ومن العلامات الهامة ايضًا عدم تكرار الطفل للكلمات أو تقليد الاصوات يؤثر التوحد على اجزاء معينة في المخ , هذه الاجزاء تستطيع التحكم في عواطف الجسم والحركات التي يقوم بها, الأطفال الأكبر سنًا تختلف لديهم اعراض التوحد حيث انها تختلف وتتنوع كلما تقدم عمر الطفل تجتمع كل الاعراض حول عدم القدرة على الكلام او التواصل اجتماعيًا. https://f.top4top.net/p_107876t6w0.jpg يعانون من وجود شعور قوي لديهم بالوحدة, فهم غالبا يفضلون التواجد لوحدهم التواصل مع الاخرين لا يكون سهلًا عليهم, يؤثر فيهم عدد الأصدقاء وليس نوع الصداقة التي تجمعهم. https://a.top4top.net/p_1078v5q4d3.jpeg الطفل المصاب بالتوحد تكون استجابته للاصوات العالية أو الاضاءة أو الالام غير طبيعية, واحيانًا يستجيب للالم بطريقة غريبة حيث يظهر عليه عدم الشعور بالالم أو ربما الشعور القليل بالالم, ولكن الأصوات المزعجة تضايقه وتغضبه. من الأفضل أن يعالج مرض التوحد مبكرًا لأن هذا يسهل التخفيف منه كي لا يحصل تأخر في النمو المعرفي و السلوكي. لأن التاخر في العلاج نتائجه وخيمة وقد تعمل على تفاقم المرض. لا يوجد علاجٌ شافٍ من مرض التوحّد عن طريق الأدوية والعقاقير |
تعاملت مع حالة تعاني من هذا المرض ان شاء الله حين انهي تقريري انزله كاملا مشكوره تاتيانااا |
وجه القمر ... مشاركه قيمه مع التوضيحات اللازمه ... يسلمو ايديكي غاليتي . نورس ... آكيد نحنا عم نستفيد من خبرتك وناطرين رجوعك وتقريرك المميز بارك الله فيكي عزيزتي . |
مرض التوحد من الأمراض المنتشرة ف الفترة الاخير التي احتار الأطباء ف اسبابها وكما ذكرتم أرجعوها لعدة أسباب مختلفة ، وهذا دليل انهم لم يتوصلوا لسبب معين كغيرة من الأمراض . ماشاء الله تقارير رائعة ومفيدة يعطيكن العافية |
بسم الله الرحمن الرحيم https://upload.wikimedia.org/wikiped...ess_Ribbon.png ماهو مرض التوحد؟ هو عبارة اضطراب يصيب الأطفال ويؤثر على الجهاز العصبيّ لديهم محدثا مشاكل في نموهم، وتطورهم، وتختلف أعراضه من طفل لاخر، ويكون ذلك مقرونا بالعمر الزمني، والمستوى التطوري للطفل، فيبدا بالظهور في المراحل الأولى من الطفولة، ويستمر إلى مرحلة البلوغ، ويحدث نتيجة لعدة أسباب منها: مشاكل وراثية جينية، أو مشاكل في الولادة، أو التلوث البيئي، أو الإهمال الاجتماعي وغيرها. https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 2-ماهي اسباب مرض التوحد؟ تتعدد الأسباب الكامنة وراء هذا المرض، وأهمها: عوامل متعلقة بالولادة، وعوامل دماغية، وعوامل جنينية وعوامل بيولوجية، وعوامل مناعية، العوامل الجينية بينت دراسات وأبحاث أن احتمالية إصابة أشقاء الطفل التوحدي بمرض التوحد تزداد بمعدل يتراوح من تسع وأربعين مرة إلى مئة وتسع وتسعين مرة، وفي حال لم يصب أشقّاء مريض التوحد بهذا المرض، فتزداد احتمالية إصابتهم باضطرابات أخرى ذات علاقة بالتواصل الاجتماعي، ويشار إلى أن نسبة ظهور هذا المرض عند التوأم المتشابه تكون أعلى من التوأم غير المتشابه. العوامل البيولوجية تشير العديد من المعلومات العلمية إلى أن عدداً كبيرا من الأطفال التوحديين يعانون من التخلف العقلي، وهناك نسبة منهم تتراوح بين 4%-32% تعاني من الصرع التوتري الارتجاجي أو ما يدعى بالصرع الكبير، وبينت تخطيطات الدماغ الكهربائية التي أجريت على العديد من مرضى التوحد تسجيلات غير طبيعية بنسبة تتراوح بين 11%-83% من المرضى، وهو ما يؤكد على الدور المهم الذي يلعبه العامل البيولوجي في إصابة الطفل بالتوحد. العوامل المناعية بينت عدد من الأبحاث والدراسات إلى أنه من الممكن أن يكون عدم التوافق المناعي Immunological Incompatibility أحد الأسباب المؤدية للتوحد، فمن الممكن أن تتفاعل كريات الدم البيضاء الخاصة بالجنين من النوع اللمفاوي مع أجسام الأم المضادة، مما يترتب عليه ازدياد احتمالية تلف النسيج العصبي الخاص بالجنين. https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 3-ماهي اعراض مرض التوحد؟ https://userscontent2.emaze.com/imag...207e98d924.jpg https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 4-هل مرض التوحد وراثي ؟ كشفت دراسة علمية أن التوحد تقريباً مرض وراثي في الأساس، حيث إن ما بين 74% إلى 98% من الحالات لها أسباب بيولوجية. فان الدراسة التى أجراها مركز الأبحاث الطبى تناولت 516 توأما، ووجدت أن معدل اضطراب التوحد كانت أعلى فى التوائم المتماثلة الذين تشاركون نفس الحمض النووى. وهو ما يعنى أن الحالة موروثة أكثر مما كان يعتقد سابقا. وتظهر هذه النتائج بشكل أكبر أهمية الآثار الوراثية للتوحد على الرغم من الزيادة الكبيرة فى معدل انتشار المرض خلال العشرين عاما الأخيرة. كما أنها تؤكد أن العوامل الوراثية تؤدى إلى مجموعة متنوعة من مهارات التوحد وسلوكياته فى السكان بشكل عام. https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 5-اعراض مرض التوحد عند الاطفال؟ هناك 10 علامات مبكرة تدل على «توحد» الطفل الرضيع لا يقدم الطفل على التواصل البصري عند الرضاعة أو بعدها لا يبتسم عندما تبتسم الأم له «يبدو جامدا» لا يستجيب إلى اسمه أو إلى صوت مألوف حوله لا يتتبع ببصره ما يقع حوله ولو في محيط 50 سم منه لا يحدث الأصوات التي تجذب الانتباه «المناغاة» لا يستجيب إلى الأم عندما تحتضنه أو تعتني به لا يقلد حركات أو تعبيرات وجه من حوله لا يقدر على التعبير عن رغباته بالإيماء «إذا رغب أن تحمله الأم» لا يبدي ولا يميل إلى التفاعل مع الاخرين حتى في محيط بيئته لا يطلب المساعدة حتى في طلباته واحتياجاته الأساسية https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 6-ماهي انواع مرض التوحد؟ 1- التوحد الكامل: إضافة إلى عدم التكيف الاجتماعي، وغرابة النمط السلوكي، يتميز أيضا بانعدام القدرة على التواصل مع الاخرين، وتأخر في المكتسبات اللغوية وعدم القدرة على الحوار أو ممارسة النشاط الحركي، فترة ظهور الأعراض تبدأ في عمر أقل من (3) سنوات و(50%) من المصابين بهذه الأعراض يتم تصنيفهم تبعا لاختبارات الذكاء ضمن فئة التأخر الذهني أو المتخلفين عقليا. 2- متلازمة أسبرجر: هذه الفئة لديها صفات وسلوك أمراض التوحد، ولكنهم لا يعانون من التأخر الذهني أو التأخر اللغوي، وبالرغم من عدم تأخرهم لغويا لكنهم يعانون من أساليب غريبة في التحاور على سبيل المثال: ( أنا ولد مهذب وأغسل أسناني بالفرشاة) جملة سليمة التركيب، أما الطفل الذي يعاني من المتلازمة فقد ينطق الجملة بوضوح ولكن بالطريقة التالية: (ولد أنا مهذب فرشاة أسناني أغسل) فهو يعبر بطريقته عن نفسه. 3- أمراض التطور العامة: قد يعاني المصاب ببعض الصفات التوحدية التي قد تظهر في سن متأخرة وبشكل ليش بشديد الوضوح مثال ذلك( ارتباط شخص ما بأي شيء قديم معدوم القيمة) مع التزامه بتكرار بعض العادات السلوكية الغريبة، أو ترديد بعض الكلمات الغير مفهومة، أما باقي سلوكياته فقد تكون طبيعية، فيبدوا في بعض الأحيان شخص طبيعي وبعضها الآخر يبدو كشخص غريب الأطوار. https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 7-هل لمريض التوحد القدرة على الزواج؟ قد يمتلك القدرة على الزواج لأن كل مريض بالتوحد مختلف عن الاخر. 8-هل هناك فرق بين مرض التوحد والتخلف العقلي ؟ -لا يمكن اعتبار التوحد تخلف عقلي لأن التوحديين يكون لديهم مواهب وقدرات عقلية أعلى من مصابي التخلف العقلي . -مرضى التخلف العقلي يكون لديهم القدرة على التواصل مع الآخرين . الفروق بين أعراض التوحد.Autism والتخلف العقليMental Impairment : -التوحديين لا يكون لديهم قدرة على التواصل مع الآخرين بينما المتخلفين عقليا لديهم مهارات تواصل إجتماعية . -التوحديين لديهم نسبة ذكاء ومواهب أعلى من المتخلفين عقليا -يمكن تصنيف شدة التوحد إلى إعاقات خفيفة أو متوسطة أو خفيفة -الأشخاص التوحديين يكون لديهم بعض الخصال المختلفة حسب مكان وعمق الإصابة https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 9-علاج مرض التوحد؟ حتى يومنا لم يتوفر أي نوع من العلاج المناسب لكل المصابين بمرض التوحد بنفس المقدار، إلّا أن هناك مجموعة من العلاجات المفتوحة أمام مرضى التوحد لتناولها، ويمكن اعتمادها في المدرسة أو في البيت، وهي متعددة الأنواع، ويمكن أيضا للطبيب المعالج للمرض أن يساعد في إيجاد الموارد المتاحة في مكان سكن المريض، والتي تساعد في التعامل مع الطفل مريض التوحد. إمكانيات العلاج هذه تشمل: العلاج من الناحية السلوكية للطفل. علاج أمراض النطق واللغة. العلاج الدوائي. العلاج التعليمي، والتربوي. أنظمة غذائية خاصة بهم. https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 10-كيفية التعامل مع مريض التوحد ؟ https://www.sehatok.com/File/GetImag...3887e/1264/714 فهم الوضع النفسي لمريض التوحد: مريض التوحد كغيره من الأطفال، يتعرض في بعض الأحيان للعديد من الضغوطات النفسية التي قد تجعله مكتئبا وتعب وحزين فينفر ممن حوله ويرفض التعامل معهم، وقد يكون سعيدا وفرحا في أحيانٍ أخرى ويسهل التعامل معه، وعليك تقدير الحالة النفسية التي يمر بها والتعامل معه تبعا لذلك. تنمية مهارات التواصل: يرفض مرضى التوحد التواصل بالنظر أو الكلام مع الغرباء عنهم أو حتى مع والديهم في العديد من الأوقات، ويتوجب على الوالدين والمحيطين بهم تشجيعهم المستمر وتحفيزهم على التواصل اللفظي والنظر المتبادل، لكن دون الضغط عليهم حتى لا يخافوا وينفروا من الشخص، وإنما يأتي هذا الأمر بالتدريج؛ ففي المرة الأولى يمكن الاكتفاء بمحاولته النظر إليك وبعدها بنظرة سريعة وخاطفة إلى أن يستطيع تبادل النظرات معك مع شعوره بالراحة والأمان اتجاه ذلك. الدمج: فصل الطفل عن أقرانه وإبعاده عنهم يزيد من سوء حالته، سيواجه بعض الصعوبات عند تفاعله مع الأطفال لعدم تفهمه لحالته أو مراعاتهم لظروفه كما هو الحال عند تعامله مع البالغين، إلا أنه سيتعلم بمساعدة من حوله كيف يتعامل مع أقرانه ويندمج معهم. إشغاله عن الحركات النمطية: عند بدء طفل التوحد بالقيام والانشغال بالحركات النمطية الخاصة به فيجب على الوالدين أو أي شخص يشعر الطفل اتجاهه بالأمان البدء بإشغال الطفل عن القيام بهذه الحركة، ولا يكون ذلك من خلال العقاب أو النهي أو الأمر، لأنه سيزيد من إصرار الطفل على القيام بها، وإنما من خلال عرض خيارات أخرى أمامه تلفت نظره واهتمامه، وتشغله عن القيام بالحركات النمطية. الاعتماد على الذات: تجنب اعتماد طفل التوحد على من حوله لمساعدته على القيام بأمور حياته اليومية، بل ساعده على تنمية المهارات الحياتية المختلفة، والاعتماد على نفسه معظم الوقت إلا في الأمور التي يصعب عليه القيام بها. https://upload.3dlat.com/uploads/13591567086.gif 11-ماذا استفدت من موضوع النقاش؟ استفدت ان مريض التوحد يحتاج تقبل المحيطين به هذا الامر يلعب دور فعال في تخفيف من حدة هذا المرض الذي يعتمد في الاساس على تقويم سلوكيات المريض والعناية به دون احساسه بامر اختلافه عن البقية تاتي مشكورة على كل جهودك عزيزتي |
مجهود رااااائع ، كل الشكر لكم على هذا ( الإنجاز ) المميز.. ، |
https://2.bp.blogspot.com/-WUswO9d8E...ns%2Btitre.png المقدمة النفس البشریة معجزة من معجزات الخالق عز وجل ذكرھا في كتابھ ، ولكن البشر لم یستطیعوا الكشف عنھا وعن أسرارھا، وأسموا الإضطرابات التي تجري فیھا بالأمراض النفسیة غیر العضویة، وتلك الأمراض مجال واسع متغیر متعدد الأسماء والصفات ، یطلق علیھ الأطباء تسمیات لكي یتمكنوا من التفاھم حول الأعراض بلغة محددة، ومن أعقد المشاكل غیر العضویة التي تواجھ جمیع المجتمعات في العالم ھي مشكلة التوحد. عندما نعرف مشكلة الطفل التوحدي وكیفیة تأثیر الاضطرابات السلوكیة على حیاتھ، ومعرفتنا بالمرض وأنماطھ، فإن ذلك یسھل علینا التعامل معھ ووضع الخطط العلاجیة والتدریبیة، مما یجعلھ فرداً فاعلاً في مجتمعھ، ومن أھم الأسس التي تساھم في التعامل مع الطفل التوحدي ھو تكوین علاقة حمیمة ودیة معھ وعلى كسر حاجز العزلة الذي بناه حول نفسھ ، كما العمل كفریق واحد من المتخصصین مع العائلة من خلال برنامج خاص للطفل نفسھ یلائم قدراتھ ومعوقاتھ. ھذ البحث موجھ إلى العائلة التي لدیھا طفل مصاب بالتوحد ومن یرغب من غیر المتخصصین، متمنیاً أن یكون ھذه البحث مركزاً یمكن من خلالھ التواصل بین جمیع المھتمین بالتوحد، تعریف التوحــــــــــــــــد التوحـــد: ھو إعاقة متعلقة بالنمو عادة ما تظھر خلال السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل. وھي تنتج عن اضطراب في الجھاز العصبي مما یؤثر على وظائف المخ، ویقدر انتشار ھذا الاضطراب مع الأعراض السلوكیة المصاحبة لھ بنسبة 1 من بین 500 شخص. وتزداد نسبة الإصابة بین الأولاد عن البنات بنسبة 1:4 ،ولا یرتبط ھذا الاضطراب بأیة عوامل عرقیة، أو اجتماعیة، حیث لم یثبت أن لعرق الشخص أو للطبقة الاجتماعیة أو الحالة التعلیمیة أو المالیة للعائلة أیة علاقة بالإصابة بالتوحد. ویؤثر التوحد على النمو الطبیعي للمخ في مجال الحیاة الاجتماعیة ومھارات التواصل skills communication . حیث عادة ما یواجھ الأطفال والأشخاص المصابون بالتوحد صعوبات في مجال التواصل غیر اللفظي، والتفاعل الاجتماعي وكذلك صعوبات في الأنشطة الترفیھیة. حیث تؤدي الإصابة بالتوحد إلى صعوبة في التواصل مع الآخرین وفي الارتباط بالعالم الخارجي. حیث یمكن أن یظھر المصابون بھذا الاضطراب سلوكاً متكرراً بصورة غیر طبیعیة، كأن یرفرفوا بأیدیھم بشكل متكرر، أو أن یھزوا جسمھم بشكل متكرر، كما یمكن أن یظھروا ردوداً غیر معتادة عند تعاملھم مع الناس، أو أن یرتبطوا ببعض الأشیاء بصورة غیر طبیعیة، كأن یلعب الطفل بسیارة معینة بشكل متكرر وبصورة غیر طبیعیة، دون محاولة التغییر إلى سیارة أو لعبة أخرى مثلاً، مع وجود مقاومة لمحاولة التغییر. وفي بعض الحالات، قد یظھر الطفل سلوكاً عدوانیاً تجاه الغیر، أو تجاه الذات. أشكال التوحد أشكال التوحد: عادة ما یتم تشخیص التوحد بناء على سلوك الشخص، ولذلك فإن ھناك عدة أعراض للتوحد، ویختلف ظھور ھذه الأعراض من شخص لآخر، فقد تظھر بعض الأعراض عند طفل، بینما لا تظھر ھذه الأعراض عند طفل آخر، رغم أنھ تم تشخیص كلیھما على أنھما مصابان بالتوحد. كما تختلف حدة التوحد من شخص لآخر. ھذا ویستخدم المتخصصون مرجعاً یسمى بالـ Manual Statistical and Diagnostic IV-DSM الذي یصدره اتحاد علماء النفس الأمریكیین، للوصول إلى تشخیص علمي للتوحد. وفي ھذا المرجع یتم تشخیص الاضطرابات المتعلقة بالتوحد تحت العناوین التالیة: اضطرابات النمو الدائمة PDD (Disorder Developmental Pervasive ،(التوحد autism ،اضطرابات النمو الدائمة غیر المحددة تحت مسمى Rett’s رت ومتلازمة َ ، Asperger’s syndrome أسبرجر متلازمة)، PDD-NOS (not otherwise specified آخر .Childhood Disintegrative Disorder التراجعي الطفولة واضطراب، syndrome ویتم استخدام ھذه المصطلحات بشكل مختلف أحیاناً من قبل بعض المتخصصین للإشارة إلى بعض الأشخاص الذین یظھرون بعض، ولیس كل، علامات التوحد. فمثلاً یتم تشخیص الشخص على أنھ مصاب "بالتوحد" حینما یظھر عدداً معینا من أعراض التوحد المذكورة في IV-DSM، بینما یتم مثلاً تشخیصھ على أنھ مصاب باضطراب النمو غیر المحدد تحت مسمى آخر NOS-PDD حینما یظھر الشخص أعراضاً یقل عددھا عن تلك الموجودة في "التوحد"، على الرغم من الأعراض الموجودة مطابقة لتلك الموجودة في التوحد. بینما یظھر الأطفال المصابون بمتلازمتي أسبرجر ورت أعراضاً تختلف بشكل أوضح عن أعراض التوحد. لكن ذلك لا یعني وجود إجماع بین الاختصاصیین حول ھذه المسمیات، حیث یفضل البعض استخدام بعض المسمیات بطریقة تختلف عن الآخر. أسباب التوحد: لم تتوصل البحوث العلمیة التي أجریت حول التوحد إلى نتیجة قطعیة حول السبب المباشر للتوحد، رغم أن أكثر البحوث تشیر إلى وجود عامل جیني ذي تأثیر مباشر في الإصابة بھذا الاضطراب، حیث تزداد نسبة الإصابة بین التوائم المطابقین (من بیضة واحدة) أكثر من التوائم الآخرین (من بیضتین مختلفتین)، ومن المعروف أن التوأمین المتطابقین یشتركان في نفس التركیبة الجینیة. كما أظھرت بعض صور الأشعة الحدیثة مثل تصویر التردد المغناطیسي MRI و PET وجود بعض العلامات غیر الطبیعیة في تركیبة المخ، مع وجود اختلافات واضحة في المخیخ، بما في ذلك في حجم المخ وفي عدد نوع معین من الخلایا المسمى "خلایا بیركنجي cells Purkinje .ونظراً لأن العامل الجیني ھو المرشح الرئیس لأن یكون السبب المباشر للتوحد، فإنھ تجرى في الولایات المتحدة بحوثاً عدة للتوصل إلى الجین المسبب لھذا الاضطراب. ولكن من المؤكد أن ھناك الكثیر من النظریات التي أثبتت البحوث العلمیة أنھا لیست ھي سبب التوحد، كقول بعض علماء التحلیل النفسي وخاصة في الستینیات أن التوحد سببھ سوء معاملة الوالدین للطفل، وخاصة الأم، حیث إن ذلك عار عن الصحة تماماً ولیست لھ علاقة بالتوحد. كما أن التوحد لیساً مرضاً عقلیاً، ولیست ھناك عوامل مادیة في البیئة المحیطة بالطفل یمكن أن تكون ھي التي تؤدي إلى إصابتھ بالتوحد. كیفیة تشخیص التوحد لعل ھذا الأمر یعد من أصعب الأمور وأكثرھا تعقیداً، وخاصة في الدول العربیة، حیث یقل عدد الأشخاص المھیئین بطریقة علمیة لتشخیص التوحد، مما یؤدي إلى وجود خطأ في التشخیص، أو إلى تجاھل التوحد في المراحل المبكرة من حیاة الطفل، مما یؤدي إلى صعوبة التدخل في أوقات لاحقة. حیث لا یمكن تشخیص الطفل دون وجود ملاحظة دقیقة لسلوك الطفل، ولمھارات التواصل لدیھ، ومقارنة ذلك بالمستویات المعتادة من النمو والتطور. ولكن مما یزید من صعوبة التشخیص أن كثیراً من السلوك التوحدي یوجد كذلك في اضطرابات أخرى. ولذلك فإنھ في الظروف المثالیة یجب أن یتم تقییم حالة الطفل من قبل فریق كامل من تخصصات مختلفة، حیث یمكن أن یضم ھذا الفریق: أخصائي أعصاب neurologist ،أخصائي نفسي أو طبیب نفسي، طبیب أطفال متخصص في النمو، أخصائي علاج لغة وأمراض نطق language-speech pathologist ،أخصائي علاج مھني therapist occupational وأخصائي تعلیمي، والمختصین الآخرین ممن لدیھم معرفة جیدة بالتوحد. ھذا وقد تم تطویر بعض الاختبارات التي یمكن استخدامھا للوصول إلى تشخیص صحیح للتوحد، ولعل من أشھر ھذه الاختبارات (CHAT،(Checklist for Autism in Toddlers CARS- Scale Rating Autism Chilhood وغیرھما. وھي للاستخدام من قبل المتخصصین فقط أعراض التوحد ما ھي أعراض التوحد، وكیف یبدو الأشخاص المصابین بالتوحد؟ عادة لا یمكن ملاحظة التوحد بشكل واضح حتى سن 24-30 شھراً، حینما یلاحظ الوالدان تأخراً في اللغة أو اللعب أو التفاعل الاجتماعي، وعادة ما تكون الأعراض واضحة في الجوانب التالیة: التواصل: ٍ ، یتم استخدام الكلمات بشكل مختلف عن الأطفال الآخرین، حیث ترتبط الكلمات بمعان غیر معتادة یكون تطور اللغة بطیئاً، وقد لا تتطور بتاتاً لھذه الكلمات، یكون التواصل عن طریق الإشارات بدلاً من الكلمات، یكون الانتباه والتركیز لمدة قصیرة. التفاعل الاجتماعي: یقضي وقتاً أقل مع الآخرین، یبدي اھتماماً أقل بتكوین صداقات مع الآخرین، تكون استجابتھ أقل للإشارات الاجتماعیة مثل الابتسامة أو النظر للعیون. المشكلات الحسیة: استجابة غیر معتادة للأحاسیس الجسدیة، مثل أن یكون حساساً أكثر من المعتاد للمس، أو أن یكون أقل حساسیة من المعتاد للألم، أو النظر، أو السمع، أو الشم. اللعب: ھناك نقص في اللعب التلقائي أو الابتكاري، كما أنھ لا یقلد حركات الآخرین، ولا یحاول أن یبدأ في عمل ألعاب خیالیة أو مبتكرة. السلوك: قد یكون نشطاً أو حركاً أكثر من المعتاد، أو تكون حركتھ أقل من المعتاد، مع وجود نوبات من السلوك غیر السوي (كأن یضرب رأسھ بالحائط،أو یعض) دون سبب واضح. قد یصر على الاحتفاظ بشيء ما، أو التفكیر في فكرة بعینھا، أو الارتباط بشخص واحد بعینھ. ھناك نقص واضح في تقدیر الأمور المعتادة، وقد یظھر سلوكاً عنیفاً أو عدوانیا، أو مؤذیاً للذات. وقد تختلف ھذه الأعراض من شخص لآخر، وبدرجات متفاوتة. الأسباب المؤدیة لمرض التوحد تؤكد الدراسات العلمیة الحدیثة أن الأسباب التي تؤدي إلى الإصابة بالتوحد غیر معروفة حتى الآن، وأنھ لا یوجد سبب أكید یمكن أن یعزى إلیھ ً ھذا المرض، ولا یمكن القول بأنھ مرض وراثي ناتج من اختلال بعض الجینات لأنھ أیضا یرتبط بالعامل البیئي، فقد یكون الطفل حاملا "الجین" المسبب للمرض، ثم لم یتعرض لبیئة مواتیة لنشاطھ فلا تظھر أعراض المرض ، كما أن التوحد یرتبط بعدد من الجینات، ولیس جینًا واحدا ومن منطلق أن "لكل داء دواء" فقد حرص العلماء على عمل دراسات علمیة وأبحاث متعددة للتعرف على ھذا المرض لتحدید أسبابھ ومن ثم اكتشاف طرق للعلاج. وتلك ھي بعض الدراسات التي أجریت للتعرف على أسباب التوحد:- [COLOR="Magenta"][SIZE="4"]الدراسة الأولى: ترجع سبب الإصابة للحساسیة المفرطة من مادة الكازین وھي موجودة في لبن الأبقار والماعز ، وكذلك "الجلوتین" وھي مادة بروتینیة موجودة في القمح والشعیر والشوفان . الدراسة الثانیة: أرجعت الإصابة بالتوحد إلى المضادات الحیویة، فعندما یأخذ الطفل "المضاد الحیوي" یؤدي ذلك إلى القضاء على البكتیریا النافعة والضارة في أمعائھ في الوقت نفسھ، ما یؤدي إلى تكاثر الفطریات فیھا التي تقوم بدورھا في إفراز المواد الكیماویة مثل حمض "الترتریك" و"الأرابینوز" والتي تكون موجودة أصلا، ولكن بكمیات صغیرة، وقد لوحظ زیادة ونمو وتكاثر الفطریات في الأطفال الذین یعانون من التوحد بسبب كثرة استعمال المضادات الحیویة، وكذلك احتواء الجسم والوجبات الغذائیة على كمیات كبیرة من السكریات. الدراسة الثالثة: أرجعت الإصابة لوجود اضطرابات في جھاز المناعة بسبب تناول لقاح "النكاف" و"الحصبة" و"الحصبة الألمانیة"، وھذه اللقاحات تزید ھذا الخلل، وبعض الدراسات في المملكة المتحدة والولایات المتحدة الأمریكیة أثبتت أن ھناك علاقة بین حدوث التوحد وھذه اللقاحات ولكن، لم یتم إثباتھا بعد . وبحساب كمیة "الزئبق" التي تصل للطفل عن طریق تناول تلك اللقاحات وجد أنھا أعلى بكثیر من النسبة المسموح بھا، حسب لوائح منظمة الأغذیة العالمیة والأدویة الأمریكیة، وھذه النسبة تعتبر سامة وضارة بصحة الطفل، وقد تكون من الأسباب التي تؤدي إلى التوحد . ولقد اختلف العلماء والدراسین فى تحدید اسباب حدوث التوحد ویرجع ذلك بسبب :- 1 -التدخل مع الات قصور الدماع ، وحالات مضطربى التواصل . 2 -كما ترجع صعوبة تحدید الاسباب لصعوبة التواصل مع الطفل التوحدى وصعوبة التفاعل الاجتماعى معه. وكان كانر اول من بحث عن اسباب حدوث التوحد ، ثم توالت الدراسات التى امكن من خلال التوصل الى اھم الاسباب التالیة :- 1 -اسباب اجتماعیة – اسریة :- - تعرضھ للعدید من المشكلات الاقتصادیة والاجتماعیة داخل الاسرة . - خوف الطفل وانسحابھ من الجو الاسرى وانطوائھ على نفسھ . - تعرض الطفل للحرمان الشدید داخل اسرتھ . - تدنى العلاقات العاطفیة بین الطفل واسرتھ ، وشعوره بفراغ حسى . - ھناك بعض الدراسات تسئ الى ان تعرض الام لحالات النزیف او حقنھا بتطعیم الحصبة الالمانیة قد تسبب فى ولادة طفل توحدى ؟ - تعرض الطفل لحوادث والصدمات البیئیة التى تصیب الراس . 2 -الاسباب النفسیة والعضویة :- - ھناك من یرى ان التوحد سببھ مرض الفصام فى الطفولة وھذا احتمال ضعیف لحدوث التوحد . 1 -اظھرت الفحوص والاختبارات التصویریة للدماغ لدى التوحدى ظھور اختلافات غیر عادیة فى تشكیل الدماغ ومزوق واضحة بالمخیخ وضمور فى حجم المخیخ . 2 -كما اظھر الرسم الكھربائى ظھور بعض الثغیرات فى الموجات الكھربائیة . 3 -كذلك زیادة نوبات الصرع . [COLOR="seagreen"][B]3 -اسباب ادراكیة :- یرى انصار ھذا المنظور ان التوحد سبب اضطراب ادراكى نمائى حیث ان الطفل التوحدى یعنى من انخفاض فى نشاط القدرات العقلیة المختلفة ، والتى ترج بورھا الى انخفاض قدرتھم على الادراك ، بالاضافة الى اضطراب اللغة . 4 -الاسباب العصبیة والبیلوجیة :- - . - حدیثاً فإن الرنین المغناطیسى قد كشف عن افتراض مظاھر شاذه فى خصوص المخ ولحامة ( قشرة المخ ) . - وفى دراسة تشریعیة وجد ان هناك تناقصاً فى عدد خلایا بركنجى ، وفى دراسة اخرى وجدت زیادة فى العملیات الحیویة البيولوجية لدى الاطفال التوحدیین . 5 -الاسباب المناعیة :- ان الكریات اللیفاویة لبعض الاطفال المصابین بالتوحد یتأثرون وھم اجنة بالاجسام المضادة لدى الامھات . 6 -الاسباب الجینیة :- فى عدة دراسات وجد ان مابین 2 : 4 %من اشقاء الاطفال المصابین بالتوحدیة كانوا مصابین ایضا باضطراب التودیة . 7 -العوامل قبل الولادیة :- وفى مرحلة الحمل قد یؤثر نزیف الام بعد الشھور الثلاثة الثلاثة الاولى على الجنين. - كما تشیر بعض الادلة الى حدوث عالى التأثیر للعقاقیر التى تتعاطھا الام اثناء فترة الحمل على الاجنة . 8 -العوامل العصبیة التشریعیة :- - الدراسات الحدیثة لصورة الرنین المغناطیسى وجدت بان الحجم الكلى للمخ متزاید لدى المصابین بالتوحدیة . - اكتشاف اخر فى اضطراب التوحدیة ھو نقص فى خلایا بوركنجى فى المخیخ وھذا النقص من المحتمل ان یؤدى الى الحالات غیر ----- فى الانتباه والاثارة فى العملیات الحسیة . 9 - العوامل البیوكیمائیة :- - على الاقل 3/1 مرض اضطراب التوحدیة لدیھم ارتفاع فى بلازما السیروتین . - والمرضى باضطراب التوحدیة بدون تخلف عقلى لدیھم صوت عالى من الھیبرسیروتونیما . - ولدى بعض الاطفال التوحد من توجد زیادة فى السائل النخاعى الشوكى . الخصائص السلوكية لمرضى التوحد من السھولة أن نرصد الخصائص السلوكیة والإنمائیة للتوحد،ولكن من الصعوبة أن نشخص الحالة من المشاھدة الأولیة أو من خلال تصرف ما أو من خلال عدم تواصل بصري فقط،فمن خلال تبیان الخصائص المتعددة للتوحد یمكننا رصدھا وتحدیدھا وتصنیفھا ومن ثم العمل على طرق المساعدة التربویة وتقدیم الدعم النفسي،والإرشاد السلوكي للحالة أو الأسرة أیضا،ومن أھم ھذه الخصائص، وبشكل عام: * ضعف النمو اللغوي وتشتت في الكلام والافتقار إلى الكلام الواضح مع اضطراب في مضمون الكلام،وتردید لبعض الجمل التي یسمعھا بطریقة ملفتھ للنظر. * یمیلون إلى عدم استعمال الإشارات غیر اللفظیة مثل الابتسام والتواصل الجسدي كالعناق والاحتضان ویفتقدون إلى تواصل عین - عین. * اللعب غیر السوي مع الإصرار على الطقوس والروتین مثل ھز الرأس،رفرفة الیدین والأصابع ووجود الكثیر من الحركات الآلیة غیر الھادفة والردود العنیفة إزاء أي تغییر. * عادات سلوكیة ذات طابع روتیني ممل. * لدیھم أزمة سلوكیة تنتج عن أسباب متعددة مصحوبة في الأكثر مع بنسبة ذكاء منخفضة * یظھر علیھم غیاب للعلاقات الاجتماعیة والاتصال والمحادثة واستجابة بطریقة غیر مناسبة مع البیئة المحیطة. * یظھر علیھم تبلد المشاعر تجاه الألم والخطر. * یتصفون بالانطواء على أنفسھم وعدم الاھتمام بالآخرین. * لدیھم مشكلات في الرؤیة للعالم من حولھم ومشكلات تعلمھم من خبراتھم،ومشكلة في التخیل والتذكر. * لدیھم خاصیة إیذاء الذات،والانشغال بسلوكیات مؤذیة لأنفسھم، مثل ضرب الرأس،العض، حك الجلد " أحیانا "،مما یؤدي إلى صعوبات اجتماعیة والذي یتطلب علاجا من خلال إجراءات تعدیل السلوك. * لدیھم عیوب في الاستجابات للإثارة الحسیة. * لیس لدیھم القدرة على تولید استجابات وأفكار،واضطراب في تنظیم الأفكار وتنفیذ الأفعال * لدیھم خوف مفاجئ دون سبب وعادات نوم سیئة فقد یستیقظ في اللیل أكثر من مرة وقد یبلل على نفسھ. *لا یوجد مودة وصداقة ولعب مع الأبوین والعائلة والأصدقاء،ویفتقدون إلى انفعالات العطف. * یفتقدون إلى اللعب التخیلي واللعب ألابتكاري ولا یقلدون الآخرین. * لدیھم فشل في استعمال الضمائر،أنا،ھو،والإجابات بنعم،یكرھون الغرباء والازدحام،ولدیھم سلوك الجفل من الأصوات العالیة كنباح الكلب وضجیج الشوارع. معاییر ومؤشرات التوحد ما بعد الجیل المبكر حسب DSM4 من خلال الرجوع إلى ھذه النقاط الھامة،والتي تساھم في معرفة معاییر ومؤشرات التوحد وتساھم بشكل منظم في المساعدة والعلاج التربوي من خلال الوقوف على السمات والأعراض الواضحة والدقیقة للتوحد: 1 .قصور نوعي في التفاعل الاجتماعي یتمثل على الأقل في أثنین من العناصر التالیة : · قصور واضح في إستخدام عدد من السلوكیات غیر اللفظیة مثل : التواصل البصري وتعبیرات الوجھ ووضع الجسد والإیماءات التي تنظم التفاعل الاجتماعي. · فشل في تكوین علاقات صداقة مع الأنداد والأصحاب تتناسب مع المستوى التطوري لعمره الزمني. · فقدان المقدرة في مشاركة الآخرین الاھتمامات أو الإنجازات ، مما یتمثل في عدم إظھاره لأشیاء تھمھ أو الإشارة إلیھا. · فقدان المقدرة على التبادل العاطفي أو الاجتماعي. 2 .قصور نوعي في التواصل،یتمثل على الأقل في أحد العناصر التالیة: · تأخر في تطور الكلام أو فقدانھ كلیا مع عدم وجود دلالة على محاولة التعویض عن ھذا العجز بأي وسیلة أخرى غیر لفظیة مثل التواصل بالإیماء أو الإشارة . · بالنسبة للفئة التي تتمتع بقدرة على الكلام یظھر لدیھا عجز واضح في القدرة على المبادرة إلى الحدیث أو على الاستمرار في تبادل حدیث مع الغیر. · إستخدام متكرر للغة وطریقة خاصة في إستخدامھا. · فقدان القدرة على ممارسة اللعب التمثیلي والتلقائي والمتنوع. 3 .سلوك نمطي ومتكرر ومحدودیة من الاھتمامات والنشاطات،مما یتمثل على الأقل في أحد العناصر التالیة: · إنشغال متواصل بإھتمام نمطي واحد أو أكثر غیر طبیعي،من حیث شدتھ أو تكراره أو مدى التركیز علیھ. · تعلق غیر طبیعي ببعض العادات أو الأمور الروتینیة التي لا معنى لھا . · حركات جسدیة نمطیة ومتكررة مثل رفرفة الأصابع أو لَي الیدین أو حركات جسدیة معقدة . · الإنشغال المفرط بأجزاء الأشیاء. 4 .تأخر أو سلوك غیر طبیعي في أحد الجوانب التالیة : أ - التفاعل الاجتماعي . ب - اللعب الرمزي أو التخیلي. ج - استخدام اللغة للتواصل الاجتماعي نشاط تربوي تعلیمي یفید تعلیم مرضى التوحد: توفیر مطبخ وظیفي متكامل للتوحد یحوي طاولة طعام فرن، میكروویف، ثلاجة، ویتم إعداده بطریقة منظمة وجیدة، فمن الحیاة الیومیة والمشاركة»الجلوس سویا على المائدة«، أداء مھام التنظیف ، وغسل الأطباق. التخطیط والإعداد للوجبات ( تقشیر، تقطیع،خلط) تقدیم الطعام »تجھیز المائدة«، العنایة بالملابس »كي الملابس وتعلیقھا«. مثال : نشاط إعداد ساندویتش جبن سائلة: * الھدف: أن یستطیع محمد إعداد ساندویتش جبن سائلة الوضع العام: * الإعداد: محمد ومساعدة في ركن المطبخ. * الأدوات: خبز، جبن سائلة، سكین، وملعقة. عدد المحاولات في الجلسة خمس محاولات. * طریقة التدریس: - نموذج عمل ساندویتش - یتم إخبار محمد عن خطوات عمل الساندویتش 1 -قم بإحضار الصحن والسكین وساعده ، سیقوم الطفل بعمل جزء من كل خطوة بمساعدة 2 -احضر الخبز والجبن من الثلاجة وساعده 3 -أخرج الخبز من الكیس وقم بمساعدتھ 4 -افتح علبة الجبن وساعده في ذلك 5 -ادھن الجبن على الخبز وساعده في ذلك أیضا. 6 -أخبره أن یقوم بعمل ساندویتش بمفرده سیقوم الطفل بتنفیذ الخطوات من 1 إلى 2 بدون تلقین قم بدمج الخطوات من 3-5 مع إضافة التلقین عن الحاجة. »أخبره أن یصنع ساندویتش» سیقوم الطفل بتنفیذ الخطوات من 1-3 بدون تلقین ندمج الخطوات من 5-4 »أخبر محمد أن یعمل ساندویتش« سیقوم الطفل بتنفیذ المراحل 1-2-3 و 4 بدون تعلیق ندمج الخطوة الخامسة »أخبر محمد أن یعمل ساندویتش « سیقوم الطفل بتنفیذ الخطوات من 1-5 بدون تلقین ما سبق ھو مثال على واحدة من المھارات الحیاتیة الیومیة التي من الممكن تدریب الطفل المصاب بالتوحد علیھا ویمكن القیاس علیھا في التنفیذ والتخطیط لمھارات أخرى.. الخاتمة أن كل طفل متوحد یستطیع التقدم والتحسن إذا استطعنا نحن المعلمین والأھل وأصحاب التخصص الاقتناع بقدراتھ المخفیة والظاھرة والتعامل معھ وفق خطط واضحة ومدروسة،وبطرح إنساني النھج،أخلاقي المسار،مع تقدیم الحب والتقدیر والقبول لھذا الإنسان التوحدي، ولن یكون ھذا من خلال الاھتمام بتقدیم الطعام والشراب والعطف علیة والشفقة فقط،بل یجب أن یترجم ھذا،إلى برامج وخطط تربویة وسلوكیة، ولنتذكر المقولة الشھیرة " قبل أن تنظر إلى ضعفي انظر إلى قوتي " والمقولة الرائعة " السماء ھي الحدود "، فمن خلال البحث عن قوة الطفل المتوحد،واكتشاف شيء یمیزه عن غیره، نستطیع أن نسیر في برنامج علاجي،مرتكزین على الطرق المتنوعة والفعالة،ومضطلعین على كل برنامج مقدم ومعد للتوحد،نستفید من فحواه التربوي ونطبق بقوة ونشاط،على أمل أن نحصل على أفضل النتائج والتوقعات، ورغم صعوبة الاتصال مع الأوتیزم – التوحد،فبإمكاننا بناء البرنامج التربوي الفردي، الناجح والھادف،المعتمد على الجانب النفسي الدقیق والإنساني الماھر في تقبل الطفل واحترام قدراتھ،والنظر إلى مواطن قوتھ،وتقبل الحالة كما ھي،على أمل الارتقاء بالسلوك للأحسن والاعتماد على النفس وتعزیز الثقة بالذات. إن إیمان المعلم/ة التربویة بإمكانیة نجاح العمل وفق برامج العلاج المتعددة للطفل المتوحد، مع أھمیة الصبر عند التعامل،وبذل الجھد المتواصل،والقدرة على بناء برنامج شمولي، مع اتصال حسن والاھتمام بمشاركة الأھل،یساھم ھذا الطرح بشكل فعال في التقدم والتحسن للحالة.وكلما كان العمل مبكرا كانت النتائج أفضل وأحسن؛فللكشف المبكر أھمیھ كبرى في التقلیل من الأعراض الجانیة وتطور الحالة بشكل سلبي،وللمعرفة التربویة والسلوكیة حول سمات التوحد دور ھام في معرفة خفایا التوحد،لعلنا نساھم بعدھا في مساعدة الأھل بصورة فعالھ،ونتواصل معھم بطرق منھجیة وحیویة وعملیة،ونتمكن من اختیار طرق العلاج والتدخل التربوي والنفسي والسلوكي المناسبة والفعالة، |
ياسمينا ... نورتي غاليتي بمرورك وكلامك الرائعيين ناطرين آضافتك القيمه . ندى ... تقرير رائع كتير مرتب مع مجهود كبير ... يعطيكي الف عافيه عزيزتي . |
بيكاسو ... نورت آخي الكريم بمرورك وكلامك الراقيين . سارا ... تقرير مميز جدا ومجهود رائع جدا ,,, خاصتا فقره (النشاط التربوي التعليمي) ... يعطيكي الف عافيه عزيزتي . |
|
ياسمينا ... بارك الله فيكي غاليتي ... ع هالآضافه الرائعه وهالمقطع الهام يلي عم يوضح آضطرابات ومعاناه الطفل التوحدي بدقه كبيره ... الله يصبرهن ويصبر آهاليهن . |
|
|
نورس ... تقرير كتير آنيق ومرتب مع خلفيه رائعه ... يعطيكي الف عافيه عزيزتي ويجعل مشاركتك ومشاركات الصبايا في ميزان آعمالكم . |
آضافه هامه ... وآنا كمان حابه آضيفلكن آمثله حيه :- لاني بعرف حالتين عن قرب ( 1 وحده من معارفنا وال2 آخت صديقتي ) تنيناتن عندن طفلين آوتيزم الآول ... من النوع يلي مابيحكي بقا ومابيتواصل بنوب وكتير خامل وكسول ,,, و (آستغفر الله) عطول آهلو رايحين جايين ع المشفى , وكرمالو تركو الوطن وسافرو للعلاج وباعو كلشي لحتى مايسوء وضعو , بس مندون اي فايده . والتاني ... بزبط عكسو من فرط النشاط والحركه مكسر كل زجاج وآكسسوارات البيت وكمان بيضرب آخواتو الزغار وهلك مامتو معن , وهي خبرتنا بآنو آسعد لحظاتا وقت ماهاطفل بينام . الله يساعد آهاليهن ويصبر كل آهالي المرضى من ميله ... ومن ميله 2 بتمنى العالم يتعرف ع قرب ع نوعيه هالمرض , وشوي يحسو ويراعو المرضى ويقدرو بقا تضحيات آهاليهن الكبيره . |
مسالورد ع الجميع وهلاء آنتهى الوقت ورح بغلق باب مناقشه الآسبوع الثاني ورح بعلن عن آسامي جميع المكرمين لهالحلقه ويعطيكن الف عافيه جميعا ع تقاريركن المميزه ومجهودكن الكبير :ah11::ah11: ونشالله بكرا نورونا مع الحلقه الثالثه والمرض الجديد . |
التكريم الآسبوعي لنجومنا في نقاش ثاني آسابيع البرنامج عن (مرض التوحـــد) مع رابط ملفاتن :81::81::81::81::81: 1- آضافه 300 نقطه تقييم + 100 مشاركه (عن كل تقرير) ,,, للمشاركين بالتقارير الكامله Mima منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: النَّدَى منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: Sarahhabibti منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: حنين النوارس منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: 2- آضافه 200 نقطه تقييم ... للمشاركين بالتقارير الجزئيه آو المناقشات الطبيه :- قيثارة منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: وجه القمر منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: ~آضافه 50 مشاركه (لمره واحده فقط) ... لصاحبه آفضل تقرير جزئي :- وجه القمر منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: 3- آضافه 100 نقطه تقييم ... للمشاركين بلآضافات الطبيه القيمه . ياسمينة منتديات مسك الغلا :81::81::81::81::81: الف مبروك عليكن التكريم ويعطيكن الف عافيه عزيزاتي :ورده::ورده: ونشالله عطول تضلو نجوم مضويه بسما المنتدى وكوكبه الآبداع للبرنامج الطبي . |
ألف مبروك للجميع مشكورة تاتيانا على النقاشات الهامة و على التكريم |
اقتباس:
ميما ,,, لا شكر ع واجب عزيزتي بتستاهلو آحلى تكريم . |
الف مبروووك للجميع مشكووورة وبارك الله بجهودكِ يالغالية :m42: |
الف مبروك التكريم للجميع و يا رب يشفي كل مريض تأتي يجعلها في ميزان حسناتك ان شاء الله |
قيثاره ,,, وسارا تسلمولي غالياتي وربي يبارك فيكن ويوفقكن عطول . |
ب الرغم من انتهاء النقاش ف الموضوع هذا لكن وصلني مقطع حبيت أشارككم فيه لعل تجدون فيه فائد :0741: |
عنجد فيديو رائع وعميق جدا تابعتو لنهايتها السعيده يعطيكي الف عافيه عزيزتي ياسمينا بتمنى آنك تضلي منوره حلقات البرنامج بهالفيديوهات المميزه والهامه |
الساعة الآن 07:50 AM. |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd.
SEO by vBSEO 3.6.1 al2la.com
HêĽм √ 3.1 BY: ! ωαнαм ! © 2010
new notificatio by 9adq_ala7sas
جميع الحقوق محفوظه لـ منتديات مسك الغلا