الله يسلمكم و يعوده عليكم و على المسلمين بأفضل حال

و الله هالفصعونة هي العيد و لولا شقاوتها ما شفنا عيد في ظل الأحداث المحيطة

كل ما قلتلها باكلك تعطيني خدها لا و اسمها نفس اسمي

كل ما زارتني ( تسميني ماماتو) يعني امها الثانية و تقول : ابي أوّان

يعني ابي ألوان

يختي البنات ملح الحياة صج لي قالو ( المؤنسات )

يوما ما ( بعد البحث ) أوريكم كيف رسمني الأطفال

هي حسب ما أذكر ثلاث رسمات أو يمكن أربع

لكن في وحدة ما أنساها من كم سنة

رسمني أحد الأولاد ضمن مجموعة من الأشخاص لكن رسمني أكبرهم حجما

و لخبرتي برسوم الأطفال بحكم تخصصي

كنت فاهمة المعنى فابتسمت ابتسامة عريضة

كيف أن الأمر واضح و جليّ رغم أني لا أبذل جهد لأكون كذلك

فقط أكون أنا كما أنا، لا كما أريد و أقصد

عفوا دوشتكم

بس عجزت أبي أنام مامِش نوم مجافيني أكثر من كل يوم

أحاتي

أحاتي التزامات العيد و مشاويره و كثرة الأوادم و الزحمة

خالاتي و عماتي و روس العايلة و نسايبهم

أحلى شي اليهال و كشختهم و قلم الحمرة و صبغ الأظافر بجنطتي

حق البنات سكر نبات اللي تسلم نعطيها عيدية و نعرض عليها خدمة الميك أب المجانية

طبعا مدة البوز هذي تقتلني

حبة فراولة ودي أقرمها








لازم أنام

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 1 والزوار 1)
‏eve

عيديتك بالحفظ و الصون يا زاير

صباح الورد

كيف غدا العيد أمس ؟

من الزحمة أمس التكييف ما يلحق

سرقت نفسي من وسط الزحمة و رحت اغط دقايق

يقولون شخيري سكّتهم

عاد حكمة اليوم : و انت تعبان لا تنام يم الاوادم .

من مدونة زهرة الثلج

سبحان الله طبيعة الرجال سريعي الانشغال و أتفه شي ممكن يلهيه عن مشاعره و حاجة الشريكة

بس الأنثى غالباً و هي في عز عز الزحمة و الانهماك تتذكر نصف قلبها الحلو

يعني مثلا مثلا

و هي ماسكة السكين و تشرح البصل أو الدجاج أو الباذنجان
يطري عليها ( الحب ) و ودها تشرّح مخه و تعرف شلون يفكر و تفتح قلبه و تعرف كم نون نسوة فيه

و صدقوني تبدع بالطبخة لما تندمج بهالأفكار

لكن فعلا كلام العزيزة زهرة

الإهمال يؤدي للبرود و إذا تفاقم يموت الشعور
و ما ينفع معه محاولات الإنعاش .

اعترفوا كم حبة حلويات اكلتو أمس

وصلني هالتساؤل اللي ذو ثلاث شعب
و اتمنى الإجابة تكون شافية ï؟½ï؟½

في رسوم الأطفال في مرحلة من العمر يرسم ما يشعر به لا ما يراه
فيرسم الأشخاص كبضعة خطوط تعبيرية و غالبا أكبر و أوضح عضو هو الرأس
و يصر على رسم كل الملامح و لكن ليس بمنطقية ما نراه
فمثلا إذا كان في المحيط شخص دائم الصراخ فيرسم الطفل الفم على شكل دائرة مفتوحة
و إذا كان شخصا كثير الضرب فيرسم له أيدي واضحة و ربما أصابع طويلة
و إذا كان شخص صاحب قرار فيرسمه بحجم أكبر من الآخرين
إذا كان شخصاً كثير التغيب فيرسمه بعيد عن المجموعه أو خلف خط ما كحدود المنزل فيرسمه خارج حدود البيت

إذا صادفت طفلا قليل الكلام أو كتوم أعطه ورقة و أقلام دون أن تشعره بأنك تريد أن تعرف شيئا
الطفل ذكي جدا و ينتبه لأدق التفاصيل في تعاملك معه


يتبع ..

قبل كم سنة كانت عندي في الفصل تلميذة في الثاني الابتدائي
لم تتكلم قط و ليس لها علاقة بأي من التلميذات
لاحظت بعد تقريبا ثلاثة دروس في خبرات مادة الرسم
أنها تطبق الخبرة لكنها لا تلتزم بالفكرة
تتغير الخبرة لكن الموضوع عندها يتمحور حول مجموعة من المنازل
كانت ترسم سلسلة منازل متراصة بأحجام و ارتفاعات مختلفة
و تلونها بطريقة فوضوية و بطريقة عصبية
لكن في النهاية أحصل منها على لوحة بيكاسو
لم أكن أعترض على عدم التزامها بفكرة الدرس لكن تأثرت بها بعض التلميذات
فيسألنني : أبلة عادي نرسم مثل نسيمة ؟!
المهم
توجهت للمختصة بالشئون النفسية للطالبات و سألتها عن هذه التلميذة
فقالت أن لديها مشكلة ، في الحقيقة لا أتذكر بالضبط المشكلة
لكن أتذكر وجه الطفلة جيدا
كانت تزمّ شفتيها بقوة و لا ترفع رأسها ..
لا أتذكر أيضا إن تم متابعة حالتها أم لا
لكن المراد .. أن رسوم الأطفال تساعد على فهم الطفل
و لا توجد قاعدة ثابتة لتفسير الرسم لكنها بعض من المقارنات و الاستنتاجات